摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然教學(xué)模式和方法靈活多樣，但還是無法滿足中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生會(huì)機(jī)械性的接受甚至抵制學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程變得不再具誘惑力。本文根據(jù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)闡述趣味教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；趣味教學(xué)

中圖分類號：TP3-4

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，這門課程是專業(yè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課理論知識(shí)太抽象、理論性強(qiáng)、枯燥而且還需要識(shí)記，學(xué)生不易記牢或理解透徹。實(shí)踐操作又與理論知識(shí)緊密結(jié)合，對它掌握程度的好壞會(huì)直接影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，所以學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程顯的至關(guān)重要。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)差異大，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。部分學(xué)生對電腦游戲興趣濃厚，把計(jì)算機(jī)課當(dāng)成游戲課、上網(wǎng)課，導(dǎo)致課堂上無法專心學(xué)習(xí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)，輕松的接受新知識(shí)；如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一直是我思考的問題。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對教育教學(xué)有很大的幫助。下面就談?wù)勎覍χ新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)趣味教學(xué)的看法。

1 偶像進(jìn)課堂

著名的訪談節(jié)目《魯豫有約》有一期訪談對象是杰克遜的超級Fans，節(jié)目揭示了一個(gè)有著諸多爭議的黑人歌星的個(gè)人魅力和影響力，他擁有如此巨大的輻射力量不得不讓人不驚嘆偶像所具有的巨大魔力?，F(xiàn)今學(xué)生崇拜的偶像越來越另類、越來越多元化，比如錢學(xué)森、袁隆平、馬丁·路德·金、李敏鎬、金秀賢、范冰冰、林丹……偶像正悄悄地引導(dǎo)著我們的生活、消費(fèi)以及價(jià)值觀的取向，所以偶像的力量是不可忽視的。

課堂上將學(xué)生的偶像“請進(jìn)”教室很容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，因此對所授內(nèi)容記憶更加深刻。例如：在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課WORD排版中，內(nèi)容換上學(xué)生偶像的相關(guān)信息，那么乏味的排版練習(xí)立刻變的生動(dòng)有趣。（如圖1所示）。

圖1 WORD排版――永遠(yuǎn)的邁克兒·杰克遜

2 “通俗”解讀，將生澀的理論知識(shí)變的更“大眾”

電腦已經(jīng)風(fēng)靡全球，他成了我們生活中不可缺少的一部分。但是提到計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，似乎很多人都會(huì)想到枯燥，乏味，沒用，我們的學(xué)生更是如此。那么怎樣才能讓學(xué)生更好的理解并掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)呢？這就需要教師熟讀、鉆研教材，將難懂的理論知識(shí)經(jīng)過加工提煉變的更簡單更容易理解，這樣學(xué)生就能更好的消化吸收，最后再重新掌握完整的理論知識(shí)。

例如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中關(guān)于計(jì)算機(jī)語言的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過精煉后學(xué)生更容易理解接受（如圖2所示）。

圖2 計(jì)算機(jī)語言

3 生動(dòng)的案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程

3.1 生動(dòng)的案例可以激發(fā)學(xué)生的間接興趣

愛因斯坦曾說：“興趣最好的教師”，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)之初對所學(xué)的課程產(chǎn)生了濃厚興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，所以良好的開端必不可少。間接興趣是由活動(dòng)的目標(biāo)或活動(dòng)的結(jié)果引起的興趣。有些學(xué)生可能對學(xué)習(xí)本身并不感興趣，但由于對所學(xué)知識(shí)帶來的結(jié)果感興趣，這樣就間接激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門課程，它沒有專業(yè)課那么生動(dòng)有趣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)之初可能對所學(xué)知識(shí)并不是很感興趣，這就需要教師多花心思將新知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來。只要案例能吸引學(xué)生的眼球夠抓住學(xué)生的心那么教學(xué)就成功了一半了，接下來學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胍瓿砂咐e極尋求解決辦法，最終就會(huì)因此而掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

3.2 生動(dòng)的案例可以讓學(xué)生的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣

中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不足，經(jīng)常抱怨上課聽不懂，學(xué)習(xí)沒意思。這種情緒會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。生動(dòng)的案例在教學(xué)過程中起到重要的調(diào)節(jié)作用，它會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就像做游戲一樣輕松有趣，并從心理上接受認(rèn)可。久而久之，只要學(xué)生對這門課樹立信心，就會(huì)從剛開始的間接興趣會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為直接興趣。

4 營造和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)趣味教學(xué)離不開和諧的教學(xué)氛圍，和諧的教學(xué)氛圍需要教師和學(xué)生雙方共同營造，也需要建立在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上。師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。真誠、友好的師生關(guān)系具有無可比擬的教育力量，可以讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果。

4.1 尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生

互敬互愛是處理任何一種人際關(guān)系的道德準(zhǔn)繩。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待每一位學(xué)生是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。真誠、友好的師生關(guān)系有助于提高教育教學(xué)效果。

教師對學(xué)生的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在教書育人上，還可以體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的親人、朋友。

4.2 幽默、變化、學(xué)生參與，營造輕松活躍的課堂氣氛

輕松活躍的課堂氣氛可以讓學(xué)生心情舒暢，好的心情有助于教學(xué)的順利開展。多采用啟發(fā)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的方式教學(xué)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上可通過積極參與來集中注意力。據(jù)調(diào)查很多學(xué)生認(rèn)為，通過實(shí)踐、游戲、參觀、競賽等方式提高課堂趣味性，互動(dòng)、自主的教學(xué)辦法很受歡迎。

4.3 要多鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生

夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應(yīng)該向尊重上帝一樣尊重我們的孩子，因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是得到別人的鼓勵(lì)和贊美?！蔽蚁脒@就要求我們老師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也許這個(gè)孩子并不聰明，但是他可能很勤奮；也許這個(gè)孩子并不穩(wěn)重，但是他可能很勇敢，也許這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績很差，但是他可能很愛參加各種活動(dòng)。因此，千萬不要低估任何一位學(xué)生。當(dāng)我們試著去鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生的時(shí)候，相信任何一位學(xué)生都會(huì)露出真誠的笑容并會(huì)收到意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]成有信.教育理論[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2007.

[2]魏書生.魏書生文選[M].廣西：漓江出版社，2002.

作者簡介：程梅芳（1978.10-），女，湖北大悟人，講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。

作者單位：十堰市高級技工學(xué)校，湖北十堰 442011