摘 要：針對微信、微博、微視等社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)使得高校學(xué)生獲取信息更加及時多樣化的特點(diǎn)。本文對社交網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情對高校學(xué)生價值觀、人生觀等方面進(jìn)行研究，分析網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生三觀的影響因素，提出更為合理的管理策略，對于引導(dǎo)正確的大學(xué)生三觀具有更為重要的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情；大學(xué)生；微時代

中圖分類號：TP317

近年來，我國重視公民素質(zhì)的提升和人才的培養(yǎng)，高校進(jìn)行人才的擴(kuò)招，在校大學(xué)生的數(shù)量與日俱增。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2013年1月16號在京發(fā)布《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。在報(bào)告中顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。大學(xué)生中網(wǎng)民所占的比例最高。大學(xué)生更加依賴于網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更加趨向于生活智能化，微博、微信、微視等開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，構(gòu)成了一個全新的“微”時代。

“微”時代對于信息的傳輸具有零延遲的特點(diǎn)，一些社會矛盾正通過網(wǎng)絡(luò)不斷沖擊著象牙塔中的學(xué)生們，學(xué)生在事件沖擊過程中形成自己獨(dú)特的“三觀”。學(xué)生是國家未來的棟梁，學(xué)生的“三觀”影響著國家的發(fā)展趨勢，學(xué)生的“三觀”對學(xué)校正常的教學(xué)秩序造成了極大的影響，甚至危及到了社會穩(wěn)定。

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)后，如果學(xué)生的“三觀”得不到正確的引導(dǎo)很可能形成網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)，造成群體性恐慌。如何正確的利用“微時代”的網(wǎng)絡(luò)輿情來培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”成為社會學(xué)者研究的課題。

1 研究對象

“微”時代的特點(diǎn)是利用無線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)進(jìn)行即時通訊，是一種允許用戶及時更新簡短文本、語音、視頻等信息并可以公開發(fā)布的形式。用戶可以通過電腦、手機(jī)、即時聊天工具等多種途徑隨時隨地向網(wǎng)站發(fā)布文字、圖片和視頻等內(nèi)容，同時可以實(shí)時評論及轉(zhuǎn)發(fā)某些用戶發(fā)布的信息?？梢哉f，“微”時代以其文本碎片化、發(fā)布渠道多樣化、病毒式信息傳播和社會化的人際網(wǎng)絡(luò)等特點(diǎn)，迅速在世界范圍內(nèi)風(fēng)靡開來?，F(xiàn)在，微博、微信、微視已成為校園中一種信息傳輸途徑，學(xué)生進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化的“微時代”。

網(wǎng)絡(luò)輿情就是在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的公眾對某一“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”問題所表現(xiàn)出的有一定影響力、帶有傾向性的意見或者言論的情況。但并非所有的言論都能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)輿情的“規(guī)格”，言論借助網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，引起一定量網(wǎng)民的共同關(guān)注，造成較大的社會影響，才能構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)輿情。除了量度以外，網(wǎng)絡(luò)輿情的形成還需要強(qiáng)度，表現(xiàn)為一定數(shù)量的網(wǎng)民堅(jiān)持何種意見，其態(tài)度指向十分明顯。

根據(jù)2013年11月25調(diào)查研究的數(shù)據(jù)顯示，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院大學(xué)生信息獲取途徑來自于網(wǎng)絡(luò)的高達(dá)95%，書籍或者報(bào)紙所占的比例不到5%。在調(diào)查中學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)上的一些言論或者行為會嚴(yán)重影響到學(xué)生自己的生活中。本次研究的對象為：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院高校本科生。

2 研究方法

當(dāng)代的大學(xué)生剛從高中教育體系中出來，更多的時間用來安排自己的時間，網(wǎng)絡(luò)更是成為他們不可缺少的獲取知識的途徑，大學(xué)生的價值觀、人生觀、社會觀在大學(xué)四年中通過環(huán)境和知識更加豐富。網(wǎng)絡(luò)輿情隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對大學(xué)生“三觀”的影響更加深刻?！拔r代”高校的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情主要是包括以下幾個方面的研究：

2.1 國內(nèi)外時政大事

高校師生有較強(qiáng)的國家和民族意識，充滿著社會責(zé)任感和歷史使命感，常善于發(fā)表自己的言論和政治立場；關(guān)心國內(nèi)外時事大事是我們所要提倡的，提高學(xué)生的社會意識，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息繁多，有部分人群散播一些不真實(shí)的報(bào)道，學(xué)生的辨別能力相對低，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的部分輿情對影響學(xué)生的正確“三觀”的形成。解決方法：組織一些時事大事的講座或者討論會，學(xué)生積極參與，通過學(xué)生的言論，了解學(xué)生真實(shí)的想法，參與學(xué)生的討論，隱形的引導(dǎo)學(xué)生了解我國的政治體制，了解社會。

2.2 社會突發(fā)事件

高校學(xué)生快速的響應(yīng)和敏銳的思維能力使他們對于突發(fā)性、爆炸性的新聞充滿了獵奇心理，這些事件極易成為他們在網(wǎng)絡(luò)上的談資，引起輿論信息爆炸；高校大學(xué)生年輕熱血，面對一些社會突發(fā)事件時，會被周圍的人或者網(wǎng)絡(luò)上眾多的觀點(diǎn)或者看法所吸引，并逐漸形成自己的想法。解決方法：組織學(xué)生針對社會突發(fā)事件，進(jìn)行小組討論，可以以宿舍或者學(xué)習(xí)小組為單位，也可以舉行社會突發(fā)事情材料的搜集活動，在過程中讓學(xué)生對于突發(fā)事件了解更深刻，更全面。

2.3 社會領(lǐng)域的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題

如對于涉及民生的醫(yī)療、教育、住房等問題，對腐敗問題嗤之以鼻等；大學(xué)生長期在校園生活，對于社會的了解較少，對于我國的基本國情不是很了解，無法忍受一些無奈的事情，覺得事情只能是對錯兩種情況，所以在面對社會領(lǐng)域一些問題時，通過網(wǎng)絡(luò)會改變自己曾經(jīng)的一些想法，但是也會受網(wǎng)絡(luò)輿情的影響改變自己曾有的堅(jiān)持，使得自己的“三觀”發(fā)生變化。解決方法：與學(xué)生互相關(guān)注微信、微博等，面對很多焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，提出自己更成熟的見解，引導(dǎo)學(xué)生。

2.4 對學(xué)校的教育教學(xué)改革、招生就業(yè)、師德師風(fēng)等相關(guān)工作的意見和建議。高校要密切關(guān)注跟蹤網(wǎng)上輿情的動態(tài)，及時的搜索具有代表性質(zhì)的信息，一旦形成網(wǎng)絡(luò)輿情，要及時的處理，通過微信、微博進(jìn)行及時的信息更正或者確認(rèn)。在內(nèi)容和條件允許的情況下，讓學(xué)生實(shí)時參與學(xué)校的教學(xué)改革等活動，使得學(xué)生更加接觸社會，了解中國的國情，更加的發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而更加完善自己的“三觀”。

3 結(jié)束語

通過研究“微”時代網(wǎng)絡(luò)輿情與學(xué)生“三觀”的關(guān)系，正確的利用網(wǎng)絡(luò)輿情來調(diào)整學(xué)生的部分觀念，使得學(xué)生更健康的成長，將來更好的服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)自我價值。

大學(xué)生合理地利用“微”時代軟件，不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)興趣、提高專業(yè)水平、擴(kuò)展知識面。同時可以聯(lián)合志趣相近的網(wǎng)友，建立網(wǎng)絡(luò)群，進(jìn)行交流討論。更重要的還是一種“過渡性社會學(xué)習(xí)”，“微”時代軟件可以歷覽世間百態(tài)，嘗盡人情冷暖.使大學(xué)生盡快了解和適應(yīng)社會，盡快成熟起來。利用“微時代”軟件傳輸媒體介質(zhì)來培養(yǎng)我國的人才。

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作者簡介：臧利萍（1984-），女，河南焦作人，助教，碩士，研究方向：圖形圖像、計(jì)算機(jī)仿真、移動終端。

作者單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系，鄭州 450001