【摘 要】課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)在思想、理念及方式等方面不斷地改進和革新，然而數(shù)學(xué)課堂所達到的效率并沒有教師預(yù)期的好。筆者認(rèn)為以教材為基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)剡\用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，加強師生互動等，是可以有效提高教學(xué)效率的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 課堂 效率

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0151-01

數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課程。無論是在以前還是在未來，數(shù)學(xué)這一學(xué)科始終都是對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)必不可少的方法之一。所以，以小學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，這便對數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平有了更為嚴(yán)格的要求。

教師和學(xué)生在規(guī)定的時間里完成教學(xué)任務(wù)稱之為課堂效率，課堂效率是對教學(xué)實效衡量的主要準(zhǔn)則，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)、可塑性和能力培養(yǎng)有著一定的影響。

一 對教學(xué)目標(biāo)進行明確的規(guī)劃

第一，教師必須明確教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生自身的情況，合理安排課堂所授內(nèi)容。因為高低年級的水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容有所差距，高低年級必須要進行區(qū)別教學(xué)，而教學(xué)的進度則要做出適當(dāng)調(diào)整。

第二，對教學(xué)內(nèi)容中的重難點進行區(qū)分和歸納總結(jié)，這樣可以幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容輕松理解和掌握。

第三，在進行備課的時候要著重標(biāo)明問題的要點，而這些問題的要點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。教師拋出的問題必須能夠啟發(fā)學(xué)生能夠主動思考，拋出的問題一定要少而精，問題的難易程度也要把握好，拋出的問題必須是讓學(xué)生通過思考而得出。課堂問題的拋出，不僅僅要具備科學(xué)性，而且還要有一定的藝術(shù)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的整個過程中，教師所負(fù)責(zé)內(nèi)容即要解惑還要組織學(xué)生，讓學(xué)生去主動思考、掌控學(xué)習(xí)。對學(xué)生重點和難點的相關(guān)問題要進行精心篩選和設(shè)計，使學(xué)生產(chǎn)生興趣并積極參加課堂教學(xué)的全過程，使他們自身的主體作用可以得到充分的發(fā)揮，這樣可以促使課堂的教學(xué)效率能有效提高。

第四，教師除了要對教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真準(zhǔn)備之外，還要對學(xué)生進行分析和了解，這也是為了讓數(shù)學(xué)思想的滲透打好基礎(chǔ)。還可以充分利用教學(xué)課堂中的重難點來讓學(xué)生進行解答，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這一點也是有效提高數(shù)學(xué)效率不可缺失的一個步驟。

二 有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，數(shù)學(xué)這門學(xué)科屬于極具抽象性的科目，僅是憑借學(xué)生自己的想象是很難理解和解答出問題的。怎么做才可以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣從而積極參與到教學(xué)課堂里呢？低年級的學(xué)生的好奇心很重，我們可以在課堂中有效地利用他們的好奇心，去營造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生自己主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中所存在的樂趣，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

第二，我們的生活和數(shù)學(xué)也是緊密相連的，教師可以把這兩者進行巧妙的結(jié)合，以自身的生活和生活的環(huán)境作為大前提，結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，有效地將生活中存在的問題數(shù)學(xué)化，將在數(shù)學(xué)中遇到的問題生活化。學(xué)生才會自己親身體會數(shù)學(xué)的作用和帶來的魅力，并可以做到學(xué)以致用。

第三，如在教學(xué)生認(rèn)識“角”時，可以以“角”這個字的本身為出發(fā)點，這個字能讓學(xué)生產(chǎn)生出哪些聯(lián)想？拋出這個問題既可以讓學(xué)生結(jié)合實際的生活，又能讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮。學(xué)生可以進行小組討論并進行歸納，教師將學(xué)生們得出的答案進行小結(jié)并導(dǎo)入教學(xué)正題。讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得形象生動起來，點燃學(xué)生對于新鮮知識的求知火花，為學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

三 加強師生在教學(xué)課堂中的互動

第一，教學(xué)課堂是一個必須要進行互動的課堂，對學(xué)生參與這一點必須要正視起來。小學(xué)生的年齡正好是將具體形象化往抽象邏輯化進行思維轉(zhuǎn)變的重要階段，因為這樣，使得教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中抽象邏輯和學(xué)生原本具體形象間產(chǎn)生不可避免的矛盾，而這一點也成為阻礙師生間互動的根本原因。所以在選擇教學(xué)材料時，應(yīng)著重于學(xué)生的實際情況，將教學(xué)內(nèi)容生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣學(xué)生才會積極、主動地參與到整個學(xué)習(xí)的過程中。

第二，每個學(xué)生都有不同的成長生活背景，正因為學(xué)生的成長生活背景不同，使得每個學(xué)生對于問題也有著各自不一的見解和答案。基于此，教師則要設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案，學(xué)生間進行相互的溝通之后，他們將會看到不同于自己的見解和答案。在對所學(xué)內(nèi)容進行研究和討論的時候，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進行討論和研究，使學(xué)生踴躍地參與整個過程。通過互動學(xué)生既能有效地掌握知識，又能讓學(xué)生參與知識的形成，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間的情感以及價值觀有了初步的定位和形成。

四 結(jié)束語

總之，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率進行有效地提高，不僅僅只是將以上所提到的幾點進行不斷的改進和革新，其實探索和改進的地方還有很多是我們沒有觸及和發(fā)現(xiàn)的，我們還要不斷地去深入發(fā)掘。而對于如何才能把數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提升起來，教學(xué)效率能夠提高的關(guān)鍵點就是教師本身，教師自身的素養(yǎng)、教學(xué)水平的高低等都與教學(xué)效率息息相關(guān)。對于教師本身素養(yǎng)和教育水平的完善，始終以活到老學(xué)到老的理念貫徹終身，身為一線數(shù)學(xué)工作者、心靈的工程師的我們對于教育的觀念要不斷改進革新，敢于實踐和創(chuàng)新，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，結(jié)結(jié)實實地打好每一步的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]吉慶武.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高的方法[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2009（6）

[2]申瀟.如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程研究（下旬刊），2013（12）

〔責(zé)任編輯：高照〕