【摘 要】高中數(shù)學(xué)在高中所有課程中占據(jù)著重要地位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一。在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此為使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，應(yīng)在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式基礎(chǔ)之上，完善和創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以此來(lái)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 相應(yīng)對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0148-01

目前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，主要的還是以灌輸式為主，不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也不能適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求，還存在許多的不足之處，因此就要針對(duì)這些不足之處，采取相應(yīng)的對(duì)策，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一 高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法存在不足之處

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)由于簡(jiǎn)單，難度低，老師可以對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的解讀，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化，但是高中數(shù)學(xué)由于知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜難懂，內(nèi)容多，因此老師在課堂上也不能進(jìn)行反復(fù)的解讀，而且高中的課程也比較多，學(xué)生也不能用太多的時(shí)間去練習(xí)，因此學(xué)生對(duì)難點(diǎn)很難理解，另外高中數(shù)學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)思維方式和思維品質(zhì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很難適應(yīng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)有很大的影響。

2.對(duì)集體備課不重視

備課對(duì)老師的教學(xué)效果起著重要作用，特別是集體備課對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有重要意義，但一般的老師都不重視集體備課，老師不愿意和其他老師分享好的教學(xué)方式，而且對(duì)教學(xué)方案過(guò)于依賴(lài)，教學(xué)思路和方法缺乏創(chuàng)新性和個(gè)性，這樣就會(huì)使集體備課失去原有的教學(xué)意義，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。

3.教學(xué)效率低

雖然現(xiàn)在有些學(xué)校能夠做到教學(xué)形式的多樣化，提高了教學(xué)質(zhì)量，但仍然存在教學(xué)效率低的問(wèn)題。大部分老師是按照教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，老師只重視自己的教學(xué)任務(wù)，不重視學(xué)生是否真正的理解，這樣不僅會(huì)降低高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量下降。

4.學(xué)校對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況監(jiān)管不到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況監(jiān)管不到位，在開(kāi)教學(xué)會(huì)議時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只聽(tīng)取備課組長(zhǎng)的報(bào)告，看備課筆記、學(xué)生考試試卷以及數(shù)學(xué)備課和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的核實(shí)沒(méi)有落到實(shí)處，對(duì)教學(xué)反饋內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行落實(shí)，這樣的監(jiān)管不能得到有效的教學(xué)效果。

二 完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的相應(yīng)對(duì)策

1.完善教學(xué)方法，使其具有藝術(shù)性

高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)具有內(nèi)容多和難度大的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中老師必須采用有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且要增強(qiáng)教學(xué)方法的藝術(shù)性，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力

運(yùn)用數(shù)學(xué)信息進(jìn)行科學(xué)加工能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在高中數(shù)學(xué)教育中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和許多因素都有關(guān)系，如探索問(wèn)題能力、聯(lián)想能力以及表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的。

3.應(yīng)設(shè)置高中數(shù)學(xué)教學(xué)坡度

4.引入情境教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)的課堂上，可以引入情景教學(xué)方式，多和學(xué)生討論數(shù)學(xué)史等有關(guān)的知識(shí)，既增加學(xué)生的興趣，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文教育，對(duì)學(xué)生高中數(shù)學(xué)教學(xué)有重要作用。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的概率部分，對(duì)必然事件和隨機(jī)事件的區(qū)分是重要的難點(diǎn)之一，學(xué)生很難理解，因此，老師可以通過(guò)人文知識(shí)進(jìn)行講解。同時(shí)，老師可以通過(guò)天氣來(lái)進(jìn)行舉例，通過(guò)學(xué)會(huì)對(duì)天氣的科學(xué)預(yù)測(cè)，對(duì)必然事件和科學(xué)事件進(jìn)行區(qū)分，有利于學(xué)生概率論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的分析，可以看出目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還存在許多的不足之處，另外隨著教學(xué)改革的深化以及新課程的改進(jìn)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，因此要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕