【摘 要】本文通過分析中國高校非體育專業(yè)學(xué)生晉升網(wǎng)球裁判過程中所暴露出來的問題，結(jié)合專家訪談與文獻(xiàn)資料，提出普及網(wǎng)球文化等方法來解決非體育專業(yè)高校學(xué)生裁判不足的問題。

【關(guān)鍵詞】非體育專業(yè) 網(wǎng)球裁判 裁判規(guī)則

【中圖分類號】G845 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0094-02

隨著網(wǎng)球運(yùn)動的普及和發(fā)展，網(wǎng)球作為一項體育運(yùn)動越來越受到廣大高校學(xué)生的喜愛。在非體育專業(yè)高校組織網(wǎng)球比賽中，裁判員完全由教師擔(dān)任是不可能的，更何況并非所有的體育教師都能勝任網(wǎng)球裁判工作；而與此同時，又有一些學(xué)生渴望學(xué)習(xí)裁判技術(shù)、想成為一名業(yè)余網(wǎng)球裁判員。在這種雙向需求的情況下，培養(yǎng)一支由學(xué)生組成的網(wǎng)球裁判員隊伍，勢在必行。

一 非體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)過程中需解決的問題

1.加強(qiáng)基本規(guī)則訓(xùn)練

由于高校客觀條件的限制，造成有些學(xué)生在實踐中養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，直接導(dǎo)致了手勢、術(shù)語的不規(guī)范，從而也降低了學(xué)生裁判員現(xiàn)場的發(fā)揮。如果這些得不到及時的指正，這些錯誤必定會日積月累后定形在學(xué)生身上，使他們在裁判生涯中只是曇花一現(xiàn)，很難有更好的發(fā)展。相比體院學(xué)生，非體育專業(yè)學(xué)生的劣勢不言而喻。要想有朝一日成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)球裁判員，就必須從剛開始學(xué)習(xí)起就從思想上、體能上、心理素質(zhì)上、技術(shù)上打下扎實的基本功。這不僅是要學(xué)生對此事業(yè)感興趣，更要有教師將學(xué)生的興趣化為志趣，就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識，在基本功上狠下功夫。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣

網(wǎng)球裁判員在我國多為業(yè)余，是靠自覺性來堅持學(xué)習(xí)和工作的。如果要立志成為一名高水平的網(wǎng)球裁判員，就要投入和付出更多的時間與精力。其中個人對這項事業(yè)的熱愛和自身投入將直接影響到一名業(yè)余裁判員的成長。對于高校網(wǎng)球教師而言，如何培養(yǎng)非體育專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生對網(wǎng)球裁判的興趣，讓這些學(xué)生關(guān)注裁判工作并有信心、有決心將他們的選擇進(jìn)行到底，是一名網(wǎng)球教師對學(xué)生培養(yǎng)過程中責(zé)任心的具體體現(xiàn)。

要將非體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成合格的網(wǎng)球裁判員，首先應(yīng)做好網(wǎng)球裁判員的理論教學(xué)，讓學(xué)生理解網(wǎng)球規(guī)則與網(wǎng)球裁判法。因為他們面對的多是基層網(wǎng)球比賽，球員身體素質(zhì)和技術(shù)水平參差不齊，所以裁判員只要判好場上明顯的得失球，就能控制好整場比賽，但如果對學(xué)生裁判理論的教學(xué)過于簡單，將起不到直接的教學(xué)的目的。（1）新裁判員往往忽視經(jīng)常出現(xiàn)又直接影響比賽結(jié)果的細(xì)節(jié)問題，僅僅單純的報分?jǐn)?shù)，而不是用規(guī)則去判斷、用心去衡量比賽，如果這樣執(zhí)裁不但會影響運(yùn)動員發(fā)揮，也不利于以后裁判工作的發(fā)展。（2）匱乏的理論知識不利于學(xué)生裁判深入學(xué)習(xí)，并在以后的工作中難以自我總結(jié)和實現(xiàn)自我提高。（3）當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校以后仍想?yún)⒓泳W(wǎng)球裁判工作，而沒有了堅實的理論基礎(chǔ)會為他們學(xué)習(xí)最新的競賽規(guī)則帶來不便。

3.實踐總結(jié)與再學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一定場次量的臨場執(zhí)裁后，或多或少會暴露出一些問題，有些問題，教師能夠在現(xiàn)場第一時間向?qū)W生指正，譬如報分術(shù)語的錯誤、誤判球的處理、干擾比賽重賽的解釋等；而有些問題，多是學(xué)生對網(wǎng)球規(guī)則的理解不深造成的，為糾正學(xué)生的這些錯誤就要求學(xué)生對規(guī)則有深刻的認(rèn)識，對網(wǎng)球運(yùn)動的精神有進(jìn)一步的了解。針對賽場上一些有共性的、典型的問題，可以組織學(xué)生集中講解，也可以聘請一些高水平的裁判員與學(xué)生座談，彼此交流，增強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)識水平。

對于一名網(wǎng)球裁判員而言，不斷地總結(jié)和再學(xué)習(xí)是完善自我臨場執(zhí)裁能力和水平的必由之路。高校非體育專業(yè)學(xué)生，他們有著較高的領(lǐng)悟能力和自學(xué)能力，能夠運(yùn)用所掌握的規(guī)則理論對突發(fā)事件進(jìn)行合理的分析。建議學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的形式不要拘泥于傳統(tǒng)的方式，可以是師生間的討論與共同研究。這種談?wù)撌降淖灾鲗W(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高自主分析問題的熱情，也為學(xué)生今后從事裁判工作養(yǎng)成與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

4.課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

非體院學(xué)生的體育活動無非是課內(nèi)的體育教學(xué)與課外學(xué)生自主活動相結(jié)合的方式，最主要的還是學(xué)生的課外活動，課堂教學(xué)無非是教會學(xué)生如何活動。在課內(nèi)因受到整個教學(xué)計劃和教學(xué)時數(shù)的限制，給學(xué)生裁判臨場執(zhí)法的機(jī)會是極其有限的，更何況并非每個教學(xué)班都有學(xué)生裁判，不同的教學(xué)進(jìn)度反而會給整個教學(xué)計劃帶來負(fù)面影響。要彌補(bǔ)這種不足，也為了在實踐中鍛煉學(xué)生裁判的心理承受能力和技術(shù)能力，提高學(xué)生的裁判水平，就需要依托學(xué)生課外活動的廣闊空間。不同學(xué)校間網(wǎng)球協(xié)會的比賽能為學(xué)生裁判展示自己裁判能力搭建很好的舞臺。

二 有效培養(yǎng)非體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員的建議

第一，高校體育教學(xué)部和學(xué)生會應(yīng)更多地開展網(wǎng)球文化的普及工作，在校內(nèi)成立老師與學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會，每年定期或不定期地舉辦校內(nèi)學(xué)生與學(xué)生、教師與教師或教師與學(xué)生的正規(guī)的網(wǎng)球比賽，在比賽前對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球裁判員的選拔與培訓(xùn)，也可聘請高水平裁判員到校講學(xué)，編寫統(tǒng)一的網(wǎng)球裁判培訓(xùn)教材，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論。

第二，組織學(xué)生外出觀摩各種級別的網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生感受高水平網(wǎng)球裁判員在執(zhí)裁過程中體現(xiàn)的風(fēng)范和氣質(zhì)、工作方法和應(yīng)變技巧，使學(xué)生對網(wǎng)球裁判工作有更深入的了解。

第三，配合高校體育教育和學(xué)生業(yè)余活動的特點，多安排學(xué)生走出校門，與不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有益的交流。在比賽過程中安排學(xué)生進(jìn)行裁判工作，在臨場實踐中放手讓學(xué)生在實踐中找裁判的“感覺”，積累比賽臨場經(jīng)驗，提高學(xué)生裁判水平。

第四，重點培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生裁判員，根據(jù)《裁判員技術(shù)等級制度》的有關(guān)規(guī)定，凡符合要求的，可向上一級網(wǎng)球協(xié)會和市區(qū)體育局報批等級裁判員，獲批準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)授予其等級證書。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕