【摘 要】多媒體教學(xué)被越來(lái)越多地引入英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)課上，影視教學(xué)越來(lái)越受學(xué)生的青睞。如何將原聲電影利用得恰到好處，首先要考慮影片資料的選擇；其次要從所選的影視中剪輯適合課堂上播放的片斷；另外，在影視課上還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和視聽(tīng)課應(yīng)注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】影視教學(xué) 影片選擇 影視剪輯 教師的主導(dǎo)作用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0076-02

英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。特別是聽(tīng)說(shuō)能力。隨著多媒體教學(xué)越來(lái)越多地引入英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)課上，影視教學(xué)越來(lái)越受大學(xué)生的青睞。其原因是視聽(tīng)課集視、聽(tīng)于一體，能讓學(xué)生更形象直觀地感觸英語(yǔ)。課堂所采用影片題材廣泛，情節(jié)豐富，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和想象能力，并且還能通過(guò)影視進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能教學(xué)。學(xué)生不僅能聽(tīng)到地道純正的英語(yǔ)，看到真正的現(xiàn)實(shí)生活情境，而且能提高他們的跨文化交際意識(shí)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。如寒假我給學(xué)生推薦了十部中英文字幕影視片，在開(kāi)學(xué)的座談會(huì)上，一名學(xué)生說(shuō)：“老師，我簡(jiǎn)直看上癮了，晚上做夢(mèng)都在說(shuō)英語(yǔ)?！庇耙暯虒W(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)說(shuō)能力具有極大的促進(jìn)作用。那么，如何將原聲電影利用得恰到好處，從而達(dá)到教學(xué)目的呢？

一 影片資料的選擇

在目前的英語(yǔ)影視教學(xué)課上，有的老師在選擇影視教學(xué)材料時(shí)極其隨意。的確，有為數(shù)不少的英語(yǔ)老師在面對(duì)種類繁多的原版影視資料時(shí)不知所措。還有的老師認(rèn)為獲獎(jiǎng)的影片是英語(yǔ)影視課的首選材料，在他們看來(lái)，這類影片不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還能起到陶冶情操、塑造品質(zhì)的作用。我在進(jìn)行影視課初期也持有同樣的觀點(diǎn)，然而實(shí)際教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。如何選擇好影視片作為教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)了我的思考。歸納為以下三點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)選擇影片

為了確保英語(yǔ)影視教學(xué)的教學(xué)效果，開(kāi)學(xué)后我就對(duì)我所教的四個(gè)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，希望以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)影視欣賞課材料選擇的看法。

問(wèn)卷第一項(xiàng)的結(jié)果是40%的學(xué)生選擇了喜劇，25%的學(xué)生選擇了愛(ài)情片。這表明了絕大多數(shù)學(xué)生希望帶著一個(gè)好心情來(lái)觀看影片，他們希望在一個(gè)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

問(wèn)卷第二項(xiàng)的結(jié)果是近65%的學(xué)生希望觀看的影片與他們的生活和課本上所學(xué)的知識(shí)相關(guān)。這表明學(xué)生希望通過(guò)他們現(xiàn)有的知識(shí)和精力來(lái)解析影片。如果他們對(duì)電影的主題比較熟悉的話，他們?cè)谟^看影片時(shí)就不會(huì)那么緊張焦慮，對(duì)語(yǔ)言的把握度也易于掌握。15%的學(xué)生選擇了大場(chǎng)面的特效大片，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生把影視欣賞課的觀片行為當(dāng)做是語(yǔ)言學(xué)習(xí)而不是娛樂(lè)活動(dòng)。僅僅有5%的學(xué)生選擇了情節(jié)復(fù)雜、主題深刻的影片。根據(jù)人的情感特征，如果學(xué)習(xí)者感到憤怒、沮喪、焦慮、有壓力時(shí)，他們往往對(duì)語(yǔ)言的輸入形成一個(gè)“精神屏障”，這些都無(wú)形中增加了學(xué)生觀片時(shí)的焦慮情緒，進(jìn)而形成較高的屏障，阻礙了語(yǔ)言的有效輸入。

問(wèn)卷第三項(xiàng)的結(jié)果是70%的學(xué)生希望觀看的影片略高于他們目前的英語(yǔ)水平。根據(jù)克拉池的語(yǔ)言輸入理論，如果語(yǔ)言輸入時(shí)略高于學(xué)習(xí)者目前的語(yǔ)言水平，可理解的語(yǔ)言輸入才成為可能。因此，學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)影視獲得學(xué)習(xí)成就感，學(xué)習(xí)也會(huì)更有動(dòng)力。這樣一來(lái)，學(xué)生可以形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，促進(jìn)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

問(wèn)卷第四項(xiàng)的結(jié)果是60%的學(xué)生需要觀看多個(gè)國(guó)家的影視，而不僅僅是好萊塢影片。這表明學(xué)生希望通過(guò)觀看不同國(guó)家的影片了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗。

2.根據(jù)教學(xué)目的選擇影片

如果是以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)為目的的英語(yǔ)影視教學(xué)，那么在選片時(shí)就一定要注意影片的生活化。最好選擇一些校園青春片，如《公主日記》《十件我恨你的事》《錄取通知》等；勵(lì)志片，如《阿甘正傳》《幸福來(lái)敲門(mén)》等；生活情感片，如《忠犬八公》《神父》等，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。因?yàn)榇祟愑捌卸加絮r活的生活化語(yǔ)言或者時(shí)髦的口語(yǔ)表達(dá)，這些都是提高口語(yǔ)表達(dá)、鍛煉聽(tīng)力的絕佳素材。

3.其他需要考慮的因素

除了上述兩點(diǎn)主要因素外，教師在選擇原版影視材料時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意以下這些因素。首先，在影片內(nèi)容上，教師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，避免選看內(nèi)容過(guò)于敏感或激烈的影片。其次，在影片的語(yǔ)言上，教師同樣要注意影片中的言語(yǔ)尺度。除此之外，還應(yīng)當(dāng)考慮語(yǔ)言的規(guī)范和地道，盡量選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、言語(yǔ)規(guī)范、適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)者觀看的影片。這一點(diǎn)許多老師把握得都不好。最后，教師在選擇影片時(shí)應(yīng)盡量選擇具有中英雙語(yǔ)字幕的電影。廣大師生可以通過(guò)射手網(wǎng)搜尋自己需要的原版電影的中英文字幕，并且通過(guò)射手播放器可以很方便地加載雙語(yǔ)字幕。根據(jù)近兩年來(lái)的影視教學(xué)和問(wèn)卷調(diào)查，我在影視選擇方面主要做到：影視內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的，多維的，如反映友愛(ài)、正直、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、勇敢等人類情感的，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的，或反映學(xué)習(xí)和成功經(jīng)歷的等，而且還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好。

二 從所選影視中剪輯適合課堂上播放的片段，而整部電影讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看

因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，播放整部影片不現(xiàn)實(shí)，所以教師不需要在課堂上播放整部電影。在一般情況下，教師可以把選取的影片放在電腦網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)資源中，學(xué)生可以在課余時(shí)間根據(jù)自己的情況觀看整部電影。在課堂上，教師只需要選擇影片中對(duì)白相對(duì)簡(jiǎn)單、內(nèi)容相對(duì)突出的部分，然后進(jìn)行剪輯。大概保留一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)度較為合適，時(shí)間如果太長(zhǎng)，便容易引起學(xué)生的聽(tīng)力疲勞，注意力轉(zhuǎn)移。

三 教師應(yīng)發(fā)揮在英語(yǔ)影視教學(xué)中的主導(dǎo)作用

學(xué)生在選擇英語(yǔ)大片觀看時(shí)，往往缺乏必要的指導(dǎo)，大多以?shī)蕵?lè)為目的，忽略了影視作品對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助，更談不上“精看”影視作品了。在運(yùn)用英語(yǔ)影視進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要緊緊圍繞課程目標(biāo)，有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)揮教師在觀前、觀中、觀后的主導(dǎo)作用。本著以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力為目的，在視聽(tīng)訓(xùn)練課上，教師應(yīng)主要采用以下訓(xùn)練方法：

1.介紹與視聽(tīng)相結(jié)合

視聽(tīng)課開(kāi)始之前，給學(xué)生做必要的介紹。介紹影片的背景，大致的故事情節(jié)，如果是名演員或者導(dǎo)演的話，還會(huì)有對(duì)演員和導(dǎo)演的介紹。中西方存在著文化差異，有了這些簡(jiǎn)單的介紹之后，學(xué)生在觀看過(guò)程中更容易去理解影片內(nèi)容。就和我們講課時(shí)的導(dǎo)入一樣。

2.講解和提問(wèn)相結(jié)合

播放一遍影片后，對(duì)學(xué)生做必要的提問(wèn)，如相關(guān)人物、相關(guān)場(chǎng)景、相關(guān)角色關(guān)系、相關(guān)情節(jié)、相關(guān)語(yǔ)言等。如果學(xué)生回答得不夠好的話，教師應(yīng)該講解一下并回放電影相關(guān)情節(jié)，讓學(xué)生有目的的去看。

3.聽(tīng)與寫(xiě)相結(jié)合

在回放過(guò)程時(shí)，還可以讓學(xué)生用自己能識(shí)別的簡(jiǎn)單符號(hào)或縮寫(xiě)形式記錄聽(tīng)到的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人名等，然后寫(xiě)出能回答when、where、what、who、how的大概內(nèi)容，最后挑選出比較經(jīng)典的片段，作為普通聽(tīng)寫(xiě)材料，逐句播放，逐句聽(tīng)寫(xiě)。

4.聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合

完成了2和3兩個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)影片中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系都有所了解。大部分學(xué)生還快速地記錄了影片中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。給學(xué)生留出一定的時(shí)間去組織語(yǔ)言，然后復(fù)述片段或者完整的影片內(nèi)容。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出影片實(shí)用的口語(yǔ)。如“Would you eat Chinese or Japanese？”這句話的意思是“你喜歡中國(guó)菜還是日本菜？”《阿甘正傳》上的一句臺(tái)詞“Jenny and I like peas and carrots”這句話的意思不是“詹妮和我像豌豆和胡蘿卜”，而是“詹妮和我形影不離”。再如外國(guó)人口語(yǔ)常用的客套話“I would give you a ring.”意思是“我會(huì)給你打電話的”而不是“我將送你一枚戒指”。通過(guò)影視當(dāng)中常用的口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在與外國(guó)人對(duì)話時(shí)就不會(huì)鬧笑話。

四 視聽(tīng)課實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意的問(wèn)題

電影中英語(yǔ)的習(xí)慣用法與西方人的思維方式遍布其中，有些對(duì)話很難聽(tīng)懂，開(kāi)始欣賞歐美影視時(shí)，需要借助中英文字幕才能明白?？梢越柚鷿h語(yǔ)的思維方式理解英語(yǔ)，一邊思考一邊背誦，一段時(shí)間后，應(yīng)考慮直接使用英語(yǔ)思維模式理解影片，用心體會(huì)東西方價(jià)值觀念上的差別，以及由此產(chǎn)生的思維方式和語(yǔ)言文化上的差異，通過(guò)對(duì)西方歷史、文化等方面的綜合了解，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)，真正做到學(xué)以致用！

總之，把英語(yǔ)影視引入課堂，可使學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境中，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)立體的、直觀的、仿真的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在連續(xù)反復(fù)的語(yǔ)言沖擊中深入到角色，理解影片對(duì)話及其內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解不同語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速對(duì)所要表達(dá)的意義的影響。同時(shí)，也可以使學(xué)生感受到不同文化程度、不同職業(yè)及不同民族的人使用英語(yǔ)的習(xí)慣和文化背景的不同之處，從而學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維方式聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和表達(dá)能力。電影教學(xué)界專家，上海新東方學(xué)校聽(tīng)力口語(yǔ)培訓(xùn)部主任邱證認(rèn)為，只有看英語(yǔ)原版影視才能把外國(guó)人的思維、文化和語(yǔ)言一起“泡來(lái)吃”。此外，英語(yǔ)影視可以為學(xué)生的語(yǔ)言做美容，使學(xué)生的語(yǔ)言更加標(biāo)準(zhǔn)、地道。

參考文獻(xiàn)

[1]吳耘.電影視聽(tīng)英語(yǔ)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002

[2]盛建元.外語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的理論及其優(yōu)勢(shì)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，1998（2）

[3]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1990

〔責(zé)任編輯：范可〕