【摘 要】外國文學是我們與外國對話的重要窗口之一。在多元文化交流的今天，這個窗口越來越顯示出自己的重要性和合理性。通過這個窗口所獲得的知識不但開闊了個人眼界，而且使人認識和比較本土文化和異文化的差別。通過文化知識來教人是外國文學教學的首要任務(wù)。本文以解釋視頻教學的含義，探討它的教學特點和教學作用入手，著重論及在高校外國文學教學中，可以提高教學質(zhì)量的幾種視頻教學方法。

【關(guān)鍵詞】外國文學作品 視頻教學 教學方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0059-03

文學是人類共同的精神財富。優(yōu)秀的文學作品具有某種難以阻隔的穿透力，跨越疆界，跨越歷史，進入一代又一代人的視野；啟迪人們的智慧，滋潤人們的心靈，陶冶人們的性情。今天，在多元文化共存的世界里，文學作為一種十分活躍敏感而又內(nèi)涵豐富的重要文化形態(tài)，在國家與國家之間，民族與民族之間，扮演著“形象天使”的角色，對促進彼此的了解和認知，起著無可替代的作用。

近年來，人文教育受到普遍重視。在商品經(jīng)濟和物質(zhì)主義的大潮下，高尚精神的培養(yǎng)和完美人格的塑造，越發(fā)顯示出其重要性和緊迫性。對人本體始終不渝的探索追問，堅持不懈地挖掘人的精神世界從而逐步認識自身，關(guān)注人的命運是人文教育的首要任務(wù)。實現(xiàn)這樣神圣職責當然離不開文學教學，尤其是外國文學教學。因為外國文學教學，將有助于人們拓展精神視野，豐富情感世界，提高文化品位，領(lǐng)悟多維的思維方式，從而促進人的健康成長和全面發(fā)展。

在教育部下發(fā)的一系列文件和號召下，中國教育界關(guān)于多媒體教學討論得沸沸揚揚。在全國范圍內(nèi)，眾多高教院校熱情地迎接了在教學中如何有效地運用各種多媒體教學載體，從而促進高教教學的趨勢。個人認為，為了實現(xiàn)人文教育和提高教學質(zhì)量的需求，現(xiàn)在越來越多的高校特別重視形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?、可以調(diào)動學生各種感官協(xié)調(diào)的視頻教學。多媒體教學成為外國文學教學必然的趨勢，關(guān)鍵在于度的把握和因地制宜的調(diào)控。

一 視頻教學含義

視頻教學是采用視頻資料進行教學的一種教學方式。在外國文學教學中，文學作品的學習最重要的作用就是通過書本和視頻資料，促進學生對該文學作品深層含義的深刻認識。外國文學視頻資料很多，比如：英文電影、連續(xù)劇、新聞報道，也包括一些含有知識性的娛樂內(nèi)容。外國視頻讓學生直接接觸最地道、最真實、最廣泛的外國文學知識。

二 視頻教學的特點

視頻教學是一種有效的新型教學方式，它使外國文學教學呈現(xiàn)多樣化，提高學生對外國文學作品的學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對外國文學作品的興趣大，認真度高，求知欲強，文學作品的接受能力就會增強，獲得的知識就多。也就是說，首先，視頻教學具有真實性和簡潔性。視頻內(nèi)容直接來源于以英語、俄語、阿拉伯語等外語為母語的國家，是他們?nèi)粘Ｉ畹目s影。非常真實、簡潔地反映了他們的政治、經(jīng)濟、文化、習俗、歷史以及對世界、對自然、對人生的觀點。其次，視頻教學具有生動性，富有感染力。它不同于其他像紙質(zhì)版的教學材料，視頻材料能夠圖文并茂地展現(xiàn)學習內(nèi)容和學習重點，不僅有文字聲音，還有人物演繹，生動真實地再現(xiàn)外國文學作品的內(nèi)容，必然刺激學生的學習動力和熱情，提高了教學效率。

三 視頻教學的作用

第一，外國文學教師在教學過程中，必須充分發(fā)揮學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。發(fā)揮能動性、自主性和創(chuàng)造性是學生興趣的終極目的。通過激發(fā)學生的興趣，使學生能積極參與課堂活動。視頻材料具有情境性，包括大量的信息、圖像、音樂、動作等因素，提高了學生的學習興趣。有興趣，才有學習熱情和積極性，才能有效地達到發(fā)揮學生能動性的目標。

第二，目前，社會競爭日益加劇，必然對大學生心理健康帶來很多問題。大學生們一方面要適應(yīng)自己的生活、學習、科研、工作、人際等方面的壓力，另一方面還要面對社會上的各種多變的思潮和價值觀念。理想與現(xiàn)實的反差，期望與能力的沖突，加之高校擴招帶來的就業(yè)壓力，大學生的心理健康問題日益增多。外國文學作品是一種對話，是心與心的交流。雖然作品所呈現(xiàn)的生活和我們生活之間有一定的差距，但對話本身就是在篩選、抉擇、吸納，也是在詮釋、演繹、豐富。視頻作為一種生動地再現(xiàn)外國人們生活的載體，在提高學生樹立正確人生觀、價值觀、社會觀的教學過程中，起著不可或缺的作用。通過豐富多彩的外國文學視頻形式，將世界各國對有利于心理健康的教育內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，大大增加了受教育者在心理方面的健康成長，點明他們未來的發(fā)展前途。

第三，外國文學作品的學習不僅需要熟悉要學習的作品內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色，還需要對學習內(nèi)容的文化背景知識的理解。學生在具體學習過程中，只有把作品內(nèi)容與文化背景知識相結(jié)合，才能不斷擴大自己的背景文化知識面。視頻教學的資料素材既來自于生活，又高于生活，是人們?nèi)粘Ｉ畹臐饪s再現(xiàn)。它都是經(jīng)過提煉加工，選取最接近人們?nèi)粘Ｉ畹氖挛?，來客觀地描寫事物，將作家的審美理想融于藝術(shù)描寫之中，或是細節(jié)描寫的真實，藝術(shù)概括的典型化，在典型環(huán)境中描寫出典型人物。每一段視頻教學內(nèi)容都包含豐富的歷史知識和社會背景，也包括各種各樣的與作品有關(guān)的其他文化背景知識。這都是為了讀者或?qū)W生進一步深刻認識該文學作品所蘊含的深層文化內(nèi)涵。在理解文化背景知識的基礎(chǔ)上所學的內(nèi)容，會在學生大腦里保持永久的持續(xù)性。

第四，外國文學中的經(jīng)典作品以其強烈的人文精神、對真實生活的深切關(guān)懷、對人性的執(zhí)著探索，具有歷久彌新的魅力。其與盛行于大學校園的網(wǎng)絡(luò)文化、手機文化和偶像文化等大眾文化相比，外國文學一旦被大學生接受，就會具有更為強大和持久的精神力量，超越了大眾文化的消極影響。在當今大眾文化大行其道的年代，經(jīng)典作品遭受了冷遇。當然，二者并不是絕對對立的，有時反而可以利用流行、時尚的大眾文化來走近經(jīng)典作品。視頻是大眾文化的重要載體，視頻可以引發(fā)大學生閱讀外國經(jīng)典名著的興趣和熱情，使其深入體悟文學經(jīng)典的思想高度和文學形象的獨特魅力。

第五，對從事外國文學教學工作的教師而言，目前很多外國文學教師為了切實提高學生的文學學習興趣，都想開展生動有趣的教學活動。視頻教學是最佳手段之一。生動活潑的教學活動不能沒有生動有趣的教學素材。隨著科技、網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，現(xiàn)實生活都可以輕易取得各種外國文學視頻資料。掌握了豐富多彩、形式多樣的視頻資源，廣大外國文學教師就可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地選取不同視頻材料，開展各種生動活潑的教學活動。

四 視頻教學的教學方法

視頻作品的發(fā)明已經(jīng)有了一百多年的歷史，紀錄世界各地的不同文化成了制片者的一項重要任務(wù)。無論是學者還是一般觀眾都很好奇地欣賞過當時攝影師拍攝的很多影片，這些影片包括電影、電視節(jié)目、新聞報道、時事報道等多種內(nèi)容。教師在琳瑯滿目的視頻資料中選擇思想內(nèi)容積極健康向上、反映時代精神、能激發(fā)學生學習興趣、滿足教學目的以及與有關(guān)課程相關(guān)的文化背景知識充足的影片，是極其重要的。因為，不同的視頻有不同的特點，適合不同的教學目的和教學內(nèi)容。因此，教師需要根據(jù)各種視頻的分類和特點，來選取并應(yīng)用到具體的教學活動中。

作為一種教學手段的改革，視頻教學對教學理念帶來了一種嶄新的變革，對授課教師提出很大的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代教育科技手段的幫助下，外國文學課程充分整合跨學科資源，包括影視改編的視覺資源、西方樂歌劇試聽資源、西方美術(shù)視覺資源、西方歷史文化視覺資源、中國文化視覺資源以及制作語言表述的視覺圖等，使外國文學課堂真正成為跨學科比較、互文性研究的平臺。外國文學作品與影視改編、音樂、歌劇改編、美學作品藝術(shù)虛構(gòu)、科學真實等方面都有密切的互文關(guān)系。在課堂有效地探討這些互文性，可以拓展和深化外國文學教學的空間。在有聲有色、繪聲繪影的外國文學課堂上，可使學生快樂學習，愉快感受外國文學的藝術(shù)魅力。

高校外國文學教學所選取的教學視頻在教育內(nèi)容上應(yīng)貼近高校實際、貼近生活、貼近學生，這樣有利于進一步提高學生的綜合素質(zhì)，有利于在比較外國和本土文化的基礎(chǔ)上，增強學生本土文化的認同感。至于外國文學視頻教學方法，應(yīng)尊重該課程的特殊性，它既是文學教學，又是文化傳播教學。在視頻教學過程中可以運用的有效的教學方法有以下幾種：

第一，閱讀文學經(jīng)典與觀看電影改編作品相結(jié)合的教學方法。外國文學作品的靈魂就隱藏在經(jīng)典名著的字里行間。通過閱讀經(jīng)典名著，把握外國文學的精髓，加上在課堂視頻內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生掌握外國文學的思想精華與藝術(shù)奧妙。教師的講解與課本只是理論上的東西，對學生它只能起拋磚引玉的作用。實際的東西，還是要讓學生通過對文本的接觸，才能獲得。只有親身閱讀，把閱讀完的文本與視頻適當?shù)亟Y(jié)合，才能確切地感覺到、了解到，甚至把握住一個作家、一個流派本質(zhì)的東西，才會有自己的切身感受，并得出自己的結(jié)論。因而，在教授外國文學之始，可先提供些觀看的與課程有密切關(guān)系的影片和書目，在教授的過程中檢查學生的閱讀、觀看情況。課堂前十分鐘讓學生談?wù)勊?她最近讀過、看過的作品，談?wù)勊麄兊囊娊猓@樣可以調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

第二，運用視頻，導入學生新課的教學方法。通過欣賞有聲作品，改變傳統(tǒng)外國文學教學的無聲世界，營造有聲外國文學的氛圍。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诿恳还?jié)課的開始，如果老師能夠把學生的注意力迅速集中，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，就能收到事半功倍的效果。運用視頻導入新課，就可達到這種效果，可以有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，學生的學習興趣就會大增。外國文學教師應(yīng)通過視頻資料，創(chuàng)設(shè)有聲有色的課堂情境，把學生帶入學習情境，使學生身臨其境，在情趣盎然的氛圍中以最佳的情緒進入課文的學習中去。

第三，通過觀看視頻作品，把外國文學作品視覺化的教學方法。目前，在外國文學作品的基礎(chǔ)上，改編成電影的文學作品很多，這豐富了外國文學作品的視覺資源。在課堂上，讓學生多觀看由優(yōu)秀的外國名著改編成的電影、電視，并鼓勵學生討論原著與改編后的差異。電影、電視是具體形象，是學生認知上樂于接受的形式。學生在授課教師的指導下，去看原作，進行比較，從而能更深入地了解作家及其作品。比如：美國現(xiàn)代著名女作家瑪格麗特·米切爾的著名通俗小說《飄》書面閱讀可能需要幾個星期，但改編成電影卻只要三四個小時。這種方式可以讓學生在短時間內(nèi)接觸到大量的優(yōu)秀外國文學作品，提高學生的興趣，進而引導學生進行細讀文本，比較對照，在比較中提高自己的思考力、鑒賞力。

第四，通過電影與文本的欣賞，引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣的教學方法。觀看視頻有助于學生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。學生通過閱讀、觀看文學作品提高研究水平，撰寫外國文學方面的論文，可為寫畢業(yè)論文做準備。如電影《羅密歐與朱麗葉》與劇本《羅密歐與朱麗葉》，電影《戰(zhàn)爭與和平》與小說《戰(zhàn)爭與和平》。每閱讀或觀看一部文學作品，都可以寫心得?？梢杂杏媱澋亟M織學生寫對一些名家、名作及有爭議的文學現(xiàn)象閱讀、所觀看的電影筆記。還應(yīng)要求學生作進一步的思考研究，寫一些課程論文。教師要對學生的文章進行認真的批改、講評，指出其優(yōu)劣之處。

第五，帶動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學方法。在具體的教學過程中，彌補外國文學資料的不足的有效手段是充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源。通過各種信息渠道，來開拓學生的信息視野，幫助學生獲得豐富而新鮮的外國文學信息營養(yǎng)是外國文學教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。外國文學教學要求每一個教師不僅應(yīng)該成為外國文學的教學專家，而且也應(yīng)該成為外國文學信息汲納的專家。教師要利用英特網(wǎng)的信息資源來彌補圖書資源，并把它運用在具體教學中。在課堂上，要給學生們盡量詳細地介紹外國文學的信息源，介紹外國文學目錄的檢索方法和資料特色，開展課堂討論，給學生創(chuàng)造暢談上網(wǎng)尋覓外國文學資料的經(jīng)驗和體會的良好機會。

總而言之，以上這些舉措，有利于提高學生對外國文學的興趣，更有利于培養(yǎng)他們獨立研究外國文學課題的科研能力。教學的目標是：教是為了不教，是為了培養(yǎng)學生的自學能力和終身學習能力。最好的教師就是舍得用肩膀扛起學生，讓他們超越自己的教師。

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〔責任編輯：范可〕