【摘要】班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作。班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對(duì)其教育對(duì)象有著直接的影響。在班級(jí)管理中班主任是核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用。人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人。

【關(guān)鍵詞】班主任 自身修養(yǎng) 教育 團(tuán)隊(duì) 班級(jí)管理

人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，\"學(xué)高為師，德高為范\"。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)。在未來(lái)紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，一個(gè)人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能適應(yīng)快速變化發(fā)展的社會(huì)。人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格。一位優(yōu)秀的班主任從選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。

當(dāng)前班主任工作藝術(shù)素養(yǎng)存在的主要問(wèn)題。做好班主任工作要掌握一定的工作原則、方法和藝術(shù)。所謂工作藝術(shù)：是通過(guò)運(yùn)用高超的、巧妙的、具有創(chuàng)造性的工作方法， 順利地完成工作任務(wù)，同時(shí)給人以美的感覺(jué)和享受。理論是灰色的，實(shí)踐之樹常青，我們對(duì)待好班主任的評(píng)價(jià)，不能停留在已有的經(jīng)驗(yàn)和理論上，應(yīng)當(dāng)從\"新時(shí)期\"這個(gè)實(shí)際出發(fā)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、信息化和價(jià)值觀多元的大背景，來(lái)探討怎樣做好班主任。班主任在班級(jí)管理中具有絕對(duì)權(quán)威性，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生盡管守紀(jì)、順從，但依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、缺乏主動(dòng)性創(chuàng)造性。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，需要教師提高自身的工作藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)符合新時(shí)期要求的具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。

1新時(shí)期對(duì)班主任工作藝術(shù)素養(yǎng)要求

有人曾這樣評(píng)價(jià)\"世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。\"如今，在這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等師生關(guān)系、構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式勢(shì)在必行。

1.1問(wèn)題處理靈活性。

孟子日：\"資之深，則取之左右逢其源。\"在信息量迅速增大的社會(huì)背景中，知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會(huì)和有廣博的文化，能靈活應(yīng)對(duì)妥善處理學(xué)生面臨的生活、學(xué)習(xí)方面的諸多問(wèn)題。

1.2教育方式多樣性。

沒(méi)有哪一種教學(xué)方式是萬(wàn)能的，這也就是平常所說(shuō)的\"寸有所長(zhǎng)，尺有所短。\"在班主任管理當(dāng)中要提倡教育方式的多樣化，教育方式不是機(jī)械的選擇的而是根據(jù)各方面的情況去具體地去應(yīng)對(duì)。如采用書信教育主要是師生之間通過(guò)書信這種媒體。用入情合理的書面語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生的情感心理趨于積極的接受狀態(tài)，從而達(dá)到教育感化的目的。這種形式，現(xiàn)已發(fā)展到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的多向交流。書信種類有正規(guī)信、便條、作業(yè)順批、剪贈(zèng)名言警句等。

1.3提高新時(shí)期班主任工作藝術(shù)的對(duì)策。

班主任要充分利用好開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系。一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，提高新時(shí)期班主任工作藝術(shù)。

2一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師

絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。\"主持\"好你的每一分鐘。要讓學(xué)生感到你很激情——用你的激情感染學(xué)生的激情；讓學(xué)生感到你很風(fēng)趣——運(yùn)用語(yǔ)言技巧，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；讓學(xué)生感到你很干脆——詳略得當(dāng)、擲地有聲、不啰嗦；讓學(xué)生感到你很博學(xué)——充分備課、旁引博證、數(shù)據(jù)熟記，增強(qiáng)信服感；讓學(xué)生感到你很豐富——做一個(gè)情感、學(xué)識(shí)都很豐富的人；讓學(xué)生感到你很可敬——不要用俗氣的語(yǔ)言，博得學(xué)生們的開心；讓學(xué)生感到你很可親——注意你的授課表情，對(duì)著鏡子好好練練；讓學(xué)生感到你很平等——不老資老味、高高在上；讓學(xué)生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；讓學(xué)生感到你很從容——你的從容將換來(lái)學(xué)生的從容；讓學(xué)生感到你很陽(yáng)光。

每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段，所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來(lái)上。開會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備：要貼近學(xué)生的情感選好主題，內(nèi)容和論證過(guò)程首 先要感動(dòng)你自己，這時(shí)的班主任既是導(dǎo)演又是演員。每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能充滿斗志地努力學(xué)習(xí)，這樣的班級(jí)才會(huì)越來(lái)越好，問(wèn)題越來(lái)越少，班主任工作才會(huì)越來(lái)越省心。

3培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒(méi)有能當(dāng)好班干部的人，其實(shí)，誰(shuí)也不是天生會(huì)做事，正所謂\"世間先有伯樂(lè)而后有千里馬\"。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不能只靠運(yùn)氣，而要靠培養(yǎng)。通過(guò)觀察篩選，被我們選作班干部的學(xué)生，只要你肯下功夫有耐心，通過(guò)個(gè)別談話的方式要求其全方位進(jìn)步，扶著他走一段，一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生干部。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。

4一個(gè)優(yōu)秀班主任班級(jí)管理的能力

班級(jí)管理活動(dòng)既是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，同時(shí)也是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。班級(jí)管理包括不同的群體成員之間的需要、興趣能力等的差異，導(dǎo)致班級(jí)成員行為上的不同。班級(jí)作為一種正式群體，有其共同目標(biāo)，就需要對(duì)班級(jí)這個(gè)社會(huì)組織進(jìn)行有效的管理。了解班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。從實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生制定相應(yīng)的管理措施，把他們引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。作為班主任，不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的良友。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮建軍：回歸幸福的教師生活

[2]張乃柬：做個(gè)充滿激情的老師

[3]朱一玲：你必須面對(duì)的10種學(xué)生