一個好的教師，不僅課要教的好，還要能得到學(xué)生的信任和愛戴，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，取得好的教學(xué)效果。在教育教學(xué)活動中，我始終認為，真心愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。在多年的教學(xué)工作工作中，我深有體會。中學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時期，許多學(xué)生有這樣那樣的毛病。對這些學(xué)生，認真分析他們的優(yōu)缺點，采用賞識教育的方法，用學(xué)生的優(yōu)點來引導(dǎo)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化，并取得了良好效果。

我從教有十多年了，每當我走進教室，我總有一種憂慮?？粗切┢綍r經(jīng)常犯錯誤，上課不認真聽講，成績上不去的學(xué)生，我總感到自己責(zé)任未盡。深深自責(zé)之余，有時難免遷怒于他們，但過后，省思良久，十個手指且都有長短，怎能要求孩子盡善盡美呢？近幾年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績，現(xiàn)在談?wù)勎以诮虒W(xué)活動中的幾點體會：

1用\"愛心\"去管理學(xué)生、教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

對于一些思想落后不健康的同學(xué)教育起來比較困難，從跟他們交談中，我了解到一些學(xué)生思想過于復(fù)雜，其原因有多種，我往往采用\"對癥下藥\"的方法：第一種學(xué)生：其家庭條件比較優(yōu)越，在父母過分\"關(guān)心\"下，對學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，愛貪玩，一心想在父母溫暖的護翼下，享受\"歡樂\"，對于這些同學(xué)，固然要直接教育，但主要還應(yīng)從其父母入手，讓他們了解子女的情況，使他們改變對子女的教育方式。只有這樣，建立起老師、家長、學(xué)生三角支架，從而使學(xué)生慢慢端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第二種學(xué)生：確實難以感化，他們大多成績一直不理想，經(jīng)常受到老師批評，家長責(zé)備，同學(xué)嘲笑，這使得他們破罐子破摔，自以為反正沒出息，再努力也徒勞。對于這些學(xué)生，我們應(yīng)盡量鼓勵，少批評，讓他們樹立起自信心，以求一點點進步。第三種學(xué)生，他們的家庭比較特殊，比如說家庭不和睦，父母離異或失去父母等，這使得他們幼小的心靈受到了創(chuàng)傷，失去了父母的關(guān)愛，覺得這世間人情全無，整日郁郁寡歡，背著沉重的包袱，無心學(xué)習(xí)。對于這些學(xué)生，我們作老師的就應(yīng)盡量關(guān)心、愛護他們，以真誠的關(guān)心愛護去感化他們，當然個人的力量是不夠的，應(yīng)當調(diào)動周圍同學(xué)多幫助他們。并與他們的父親、母親或其他親人聯(lián)系，勸解他們多關(guān)心愛護孩子，有了親情的呵護，他們將會學(xué)習(xí)得更有動力。當然這些工作將是極其困難的，這就要求我們老師盡力用真誠感化這些學(xué)生。只有對學(xué)生付出愛，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，只有帶著\"愛心\"去管理學(xué)生、教育學(xué)生，才能取得教育教學(xué)的成功，才能幫助孩子放飛希望的翅膀。要教好書，同時要育好人，這是我們的工作。

2要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法

如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認為要真正做到\"功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。\"我們要在行動的\"實\"上下功夫，在研究的\"深\"上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學(xué)改革新局面。

2.1課前預(yù)習(xí)要做到心中有數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生在課前花一定的時間預(yù)習(xí)當天的課程，并將預(yù)習(xí)情況向小組長匯報，再由小組長將全班學(xué)生預(yù)習(xí)情況匯報給老師，不僅使老師有針對地講解學(xué)生迷惑的難題，并且更有目的性地提問不同層次的學(xué)生，從而更能激起全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，當我剛接到一個新的班級時，首先就去摸清學(xué)每個學(xué)生底細，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，思想動態(tài)，有的放矢，對學(xué)生有個全面的了解，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，有所發(fā)展，有所收獲。課前，認真?zhèn)湔n，課上，精心組織，認真總結(jié)在教學(xué)上的得失，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時修正，課下，精心批改學(xué)生作業(yè)，并作好記錄，針對學(xué)生知識缺漏，找他們談心，并給予他們\"開小灶\"，同時，利用空余時間，潛心學(xué)習(xí)、研究教育理論知識，結(jié)合實際，探索出一條適合農(nóng)村教育的新路子

2.2課堂教學(xué)向45分鐘要質(zhì)量

2.2.1樹立平等的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，要和他們肝膽相照，要和他們成為知心的朋友，要尊重和理解他們。尊重學(xué)生，就是尊重自己的教學(xué)。除了在課下給予學(xué)生在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)之外，更重要的是了解學(xué)生的思想動態(tài)，深入學(xué)生的生活，傾注對學(xué)生生活上的關(guān)愛，與學(xué)生融為一體，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到老師并不單單是給他們傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該是他們的良師益友。如：我班學(xué)生林歡、鐘桂秀同學(xué)，她們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，家長也外出打工，當我了解到這些情況后，雖然我只是數(shù)學(xué)科任教師，但我還是經(jīng)常找她們促膝談心，給予父母般的關(guān)愛；給予慈母般的關(guān)懷；給予她們學(xué)習(xí)的信心，讓她們感受到老師在關(guān)心她們、鼓勵她們，使她們能夠集中精力，靜心學(xué)習(xí)，自然我也成為了她們心中的\"父母\"、\"大姐大\"，因此，她們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到的酸甜苦辣都會向我傾訴，我都會一一給予開導(dǎo)，經(jīng)過三年的努力，她們在今年的中考中，交出了不錯的成績單，鐘桂秀同學(xué)考上了武平一中的錄取線，林歡同學(xué)考上了武平二中錄取線，特別是數(shù)學(xué)科，鐘桂秀同學(xué)考得127.5分；林歡124.5分，進步尤為明顯，成績喜人。只有這樣，我們的知識，我們的教學(xué)方法才有用武之地，才會顯示出異樣的光彩。

2.2.2建立民主課堂，關(guān)注全面發(fā)展

新課程標準提出\"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者\"。在教學(xué)實踐中，我們教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的\"創(chuàng)造性\"答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等.從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程.上課伊始，當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生神情不一、狀態(tài)不佳時，我就馬上會用一個小故事來吸引學(xué)生的注意力，使他們能迅速集中到課堂上來。平時教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，針對不同層次的學(xué)生，我會采用不同的題型，結(jié)合學(xué)生實際，進行啟發(fā)式提問，使學(xué)生\"跳一跳，摘果子\"，收獲到成功的喜悅。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

2.2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，\"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。\"一堂數(shù)學(xué)課究竟怎么上？傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師\"講\"為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。注重情感教育，只要學(xué)生接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。對于一般的數(shù)學(xué)題型、基礎(chǔ)題型等，我就請學(xué)生來當\"小老師\"，讓他們在講臺上展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我價值，這不僅進一步培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，從抽象到具體，印象更為深刻；而且知識掌握得也更為牢固、更為具體。

2.2.4設(shè)計情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望

數(shù)學(xué)是一門探究性較強的學(xué)科，上課時為進一步延伸本節(jié)課的知識內(nèi)容，我往往會設(shè)計一些較為靈活、知識鏈接豐富的題型讓學(xué)生們參與討論，探究數(shù)學(xué)知識源泉，生生評價、老師評價，并將討論結(jié)果與全班同學(xué)分享。達到充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。設(shè)計具有一定探究性的問題，引發(fā)學(xué)生思考，呈現(xiàn)問題需要層次性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該妥善地根據(jù)學(xué)情設(shè)計具有一定探究價值的問題，將教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一定的\"教師創(chuàng)造\"，使之超之教材，靈活運用教材，提煉教材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動\"內(nèi)化\"給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）探究性問題要有一定的實踐、操作性，使之內(nèi)化知識

如七年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，知道一個多邊形減少一條邊內(nèi)角和減少180°，由此聯(lián)想到如果把一個多邊形剪去（減少）一個角，那么它的內(nèi)角和有什么變化？

（2）探索性問題要能幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，使之訓(xùn)練技能，內(nèi)化知識

設(shè)計具有一定探索性問題，需要教師首先要內(nèi)化教材知識，進而設(shè)計問題幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，有助于幫助學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進行解決。實現(xiàn)教學(xué)的有效性。那么如何進行有效的教學(xué)活動設(shè)計。如：人教版八年級13.3角的平分線的性質(zhì)（1）實踐探索引出部分，在\"創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課\"過程中，學(xué)生解決第96頁練習(xí)題，回顧怎樣用全等三角形的知識來說明這種畫法的道理；接著閱讀教科書第107頁探究題（教師演示畫圖，并介紹\"平分角的儀器\"的特點）；其目的是：復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生用類似的方法解決新問題，讓學(xué)生在思考的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師出示問題：你能用①的類似方法說明②畫法的道理嗎？引導(dǎo)\"探索新知，建立模型\"。

a.學(xué)生分組討論，并寫出證明過程；

b.通過探究練習(xí)題與探究題的畫法原理，得出用直尺和圓規(guī)畫已知角平分線的方法，并寫出\"已知…'求作\"；

c.做一做：邊寫\"作法\"，邊畫圖.

d.練一練：（1）略；（2）教科書第110頁復(fù)習(xí)鞏固第1題（用\"HL\"證明三角形全等），觀察圖形，探究結(jié)果后可得到：PM⊥OA，PN⊥OB，且PM=PN；

e.折一折：按教科書108頁\"探究\"題的要求，讓學(xué)生分組折紙，驗證上面的事實，并利用三角形全等知識進行解釋。

f.試一試：多媒體課件動態(tài)演示2，當拖動∠AOB內(nèi)部的點P時，在保持PM=PN（PM⊥OA，PN⊥OB）的前提下，觀察點P留下的痕跡，發(fā)現(xiàn)：射線OP是∠AOB的平分線，要求學(xué)生利用三角形全等知識進行解釋；順勢給出角平分線的性質(zhì)和判定定理.

2.2.5開展小組合作學(xué)習(xí)

（1）小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種基本途徑，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機會，擁有了評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。

（2）教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。例如角色的分配，根據(jù)個人個性、特長等開展合理的分工，給所有學(xué)生都創(chuàng)造平等參與的機會等等。

（3）合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。每一個人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說去適應(yīng)某個角色。比如進行記錄，代表小組發(fā)言等。

（4）小組交流應(yīng)涵蓋兩方面的內(nèi)容：一是表述自己的見解看法；二是傾聽他人的意見。這樣，人人才能感受到交流的快樂，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識，獲得真正意義上的團隊學(xué)習(xí)效果。

（5）對小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價時，把\"不求人人成功，但求人人進步\"作為教學(xué)所追求的一種境界，堅持只有小組團體成功，才能代表小組成員的個人成功，形成\"組內(nèi)成員合作，組間成員競爭\"的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉(zhuǎn)向大家合作達標。使學(xué)生把個人的成功融入到團體的競爭中去，從而更加激發(fā)學(xué)生主動合作的熱情，從而達到共同提高。對小組學(xué)習(xí)的成果、精彩的反饋匯報，教師要及時進行評價與鼓勵。平時采取小組競爭，每課、每天、每周、每月評比，實行量化積分，充分激勵小組合作學(xué)習(xí)的積極性，維持長久的小組合作激情。

3課后作業(yè)精批細改，師生共同交流

作業(yè)是檢驗學(xué)生掌握知識情況最直接的途徑。一個成功的老師，往往很注重學(xué)生作業(yè)的布置、批改方式，并從學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時補缺補漏，調(diào)整自己的教學(xué)方式。根據(jù)數(shù)學(xué)題型的難易度、學(xué)生的接受能力及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，我在數(shù)學(xué)作業(yè)布置上能適量而行，難易度把握到位。學(xué)生的每一次作業(yè)我都會精批細改，并積極給予鼓勵性的語言。

一些學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，我就找到他（她），面批面改，一邊分析其做錯的原因，一邊鼓勵，使其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

深入學(xué)生實際，了解具體情況，讓學(xué)生感受到老師不但教我們知識，而且是關(guān)心我們的生活，更像是我們的\"大姐\"。因此，許多學(xué)生在生活上遇到了困難總會與我傾訴，我也會竭盡全力給予幫助。在學(xué)習(xí)上碰到什么難題，也總會與我探討，特別是學(xué)困生也會道出自己學(xué)習(xí)差的原因。對此，我就會立刻給予安慰、鼓勵，并且動之以情、曉之以理，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我想，這就是老師親和力的表現(xiàn)。

4播撒愛心，收獲成績

為了不斷充實自己的課堂駕馭能力，豐富自己的教學(xué)手段，工作起來常常是廢寢忘食，父親重病纏身，身邊的小孩只能委屈愛人照料。我愛人常說我是個\"工作狂\"，眼里只有學(xué)生。如今，我能較快地結(jié)合學(xué)生實際，采用靈活多樣的教學(xué)手段，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我的精心指導(dǎo)下，今年3月17日，我班林祥同學(xué)參加全國數(shù)學(xué)競賽榮獲市級三等獎，榮獲此項殊榮的是今年全縣農(nóng)村中學(xué)僅有的一個。功夫不負有心人，我這幾年的教學(xué)成績不但在年段前列，而且優(yōu)秀率、及格率，平均分都在全縣第一（除實驗中學(xué)外），課堂上深受學(xué)生的擁護，課下得到了同行的贊許，社會上得到了家長和社會的高度評價。

教育是期待，教育是牽手，教育是心動，教育里飽含著真情的問候，也培植著理性之魂；教育要求我們以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，以欣賞的眼光看學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜\"好話\"，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

新的教育理念告訴我們，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該用自己的人格魅力和廣博的學(xué)識來贏得學(xué)生的尊重。教師教給學(xué)生的不僅僅是書本知識，更重要的是要教會他們學(xué)習(xí)方法，生活態(tài)度和科學(xué)民主的思維方式。教育者在教書育人的過程中，無論是在知識方面還是做人方面，身先士卒、言傳身教是一個多么生動而又有效果的教材！廣大教育工作者特別要注意學(xué)會尊重與賞識學(xué)生。這一點也是衡量我們教育改革成敗的重要因素。如果我們無愧教育者的工作和良心，那么從現(xiàn)在起，轉(zhuǎn)換觀念，賞識我們的學(xué)生吧！