【摘要】\"興趣是最好的老師\"， 濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門(mén)學(xué)科的前提，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，從而獲得深刻的體驗(yàn)和知識(shí)。學(xué)生進(jìn)入初中階段后，語(yǔ)文老師應(yīng)利用好起始課，巧妙的、全方位的展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】展示 語(yǔ)文魅力 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

\"興趣是最好的老師\"， 濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門(mén)學(xué)科的前提，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，從而獲得深刻的體驗(yàn)和知識(shí)。學(xué)生進(jìn)入初中階段后，語(yǔ)文老師應(yīng)利用好起始課，巧妙的、全方位的展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

初中語(yǔ)文起始課時(shí)，學(xué)生的心理極其復(fù)雜，上好起始課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、尊重感、敬佩感，從而為以后的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，該如何展示學(xué)科的魅力呢？

1要精心設(shè)計(jì)起始課的情景氛圍

語(yǔ)文起始課上課開(kāi)始，老師配樂(lè)朗誦：《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》

想采擷一波浪濤

編織你飛動(dòng)的裙角

想收集一捧星光

點(diǎn)綴你飄逸的發(fā)梢

想挽留一抹斜陽(yáng)

定格你醉人的微笑

而你

只是從我身邊 輕輕走過(guò)……

親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們一起邁上我們的語(yǔ)文之旅吧，在旅行中，你將走進(jìn)一片神奇的天地；在旅行中，你將看到，語(yǔ)文的豐富含義和廣闊外延；在旅行中，你將看到，語(yǔ)文與其他學(xué)科千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；在旅行中，你將看到信息社會(huì)的\"投影\"。生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)譜寫(xiě)語(yǔ)文的新篇章！

2應(yīng)巧妙展示語(yǔ)文的學(xué)科魅力

每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力，語(yǔ)文學(xué)科更是魅力無(wú)窮。語(yǔ)文起始課，老師應(yīng)巧妙的、全方位的展示語(yǔ)文的學(xué)科魅力，最大限度的吸引和激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。具體說(shuō)來(lái)，可以按照以下辦法進(jìn)行操作：

2.1展示文字之美

首先，語(yǔ)文老師運(yùn)用多媒體，展示出包含漢字的漫畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后找出漫畫(huà)里面包含的漢字，感知漢字與生活的關(guān)系。然后，以部分漢字為例，展示漢字的演化過(guò)程。

通過(guò)展示，讓學(xué)生明白，漢字的演變經(jīng)歷了3000多年漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程， 每個(gè)漢字都有溫度、有厚度、有廣度，它們承載著我們中華民族文明的進(jìn)展過(guò)程，附著在一個(gè)字身上的內(nèi)涵是無(wú)窮的。再者，可以展示古代書(shū)法名家的作品，讓學(xué)生感知書(shū)法，了解書(shū)法，欣賞書(shū)法，進(jìn)而感受\"顏體\"書(shū)法的勻稱豐腴，莊重雄厚；\"柳體\"書(shū)法的遒媚勁健，內(nèi)斂外拓；\"張?bào)w\"草書(shū)的汪洋恣肆，個(gè)性張揚(yáng)； \"趙體\"書(shū)法的淳古氣韻，流暢筆法。

2.2展示語(yǔ)言之美

（1）猜字謎：

漢語(yǔ)文字國(guó)，有 \"兄弟\"三個(gè)：

雖都是三筆，性格卻不同。

大哥大張嘴，不管他人事；

二哥半張嘴，只管過(guò)去事；

老三閉著嘴，十點(diǎn)遲遲起。

謎底：己

（2）補(bǔ)充歇后語(yǔ)：

和尚打傘——無(wú)法無(wú)天

和尚別發(fā)夾——調(diào)皮

半天云中掛口袋——裝瘋

滿口金牙齒——開(kāi)黃腔

癩蛤蟆打哈欠——口氣大

豬八戒照鏡子——里外不

（3）欣賞廣告詞：

一箭如故（箭牌口香糖廣告語(yǔ)）

騎樂(lè)無(wú)窮（某摩托車廣告語(yǔ)）

一明驚人（某眼病治療儀廣告語(yǔ)）

衣名驚人（某服裝廣告語(yǔ)）

無(wú)胃不至（某治胃藥廣告語(yǔ)）

天嘗地酒（某酒類廣告語(yǔ)）

食全食美（某酒店廣告語(yǔ)）

咳不容緩（某止咳藥廣告語(yǔ)

默默無(wú)蚊（某殺蚊劑廣告語(yǔ)

飲以為榮（某飲品廣告語(yǔ)）

（4）巧讀對(duì)聯(lián)

老師多媒體展示出山海關(guān)孟姜女廟楹聯(lián)，讓學(xué)生試讀：

上聯(lián)：海水潮朝朝潮朝潮朝落。

下聯(lián)：浮云漲長(zhǎng)長(zhǎng)漲長(zhǎng)漲長(zhǎng)消。

老師給出正確的讀音和斷句：

上聯(lián)：hǎi shuǐ cháo ，zhāo zhāo cháo，，zhāo cháo zhāo luò。

下聯(lián)：fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng， cháng zhǎng cháng xiāo。

學(xué)生對(duì)猜字謎、歇后語(yǔ)、廣告詞以及對(duì)聯(lián)非常感興趣，對(duì)在猜字謎、補(bǔ)充歇后語(yǔ)、欣賞廣告詞以及對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，雖然出現(xiàn)很多猜錯(cuò)、補(bǔ)錯(cuò)、讀錯(cuò)等問(wèn)題，但學(xué)生在這個(gè)參與過(guò)程所獲得的認(rèn)知提高，遠(yuǎn)比猜錯(cuò)字謎、補(bǔ)錯(cuò)歇后語(yǔ)、讀錯(cuò)字音等更為重要，深刻體會(huì)到了語(yǔ)文之中的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.3展示文學(xué)之美

（1）老師聲情并茂的朗誦：《詩(shī)經(jīng).關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右毛之。

窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

此詩(shī)開(kāi)頭兩句：\"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。\"最能引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境無(wú)限的遐思，對(duì)詩(shī)中所描繪的美好的情感的向往。

（2）老師再次朗誦：《念奴嬌·赤壁懷古》——蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

此詩(shī)感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，江山如畫(huà)、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o(wú)比的歷史沉思，喚起學(xué)生對(duì)人生的無(wú)限感慨和思索，帶給學(xué)生撼魂蕩魄的藝術(shù)感染。

學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)一些不同風(fēng)格的古詩(shī)詞朗誦，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生品味語(yǔ)文文學(xué)之美的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。

2.4展示生活之趣

（1）有一個(gè)外國(guó)人，在中國(guó)待了一段時(shí)間，自以為漢語(yǔ)不錯(cuò)，一天，他沒(méi)有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對(duì)翻譯說(shuō)：\"你們中國(guó)人真有自信。\"翻譯問(wèn)：\"怎么了？\"他說(shuō)：\"我每走過(guò)幾條街，就可以看見(jiàn)一些大牌牌，上面寫(xiě)著：\"中國(guó)很行，中國(guó)商業(yè)很行，中國(guó)農(nóng)業(yè)很行，中國(guó)建設(shè)很行，中國(guó)交通很行，中國(guó)人民很行。\"原來(lái)是老外錯(cuò)將\"銀\"認(rèn)作\"很\"，將\"行háng\"念成\" xíng\"。

（2）李調(diào)元巧對(duì)對(duì)聯(lián)

清朝乾隆年間，四川有個(gè)李調(diào)元，很有才情。相傳讀書(shū)生過(guò)疥瘡，聽(tīng)課時(shí)，癢啊，就抓啊抓。先生一見(jiàn)，就開(kāi)始調(diào)侃他。給他出了上句——抓抓癢癢癢癢抓抓不抓不癢不癢不抓越抓越癢越癢越抓。好個(gè)李調(diào)元，順口而出——生生死死死死生生有生有死有死有生先生先死先死先生。先生那個(gè)氣呀，但仔細(xì)一想，太絕了！于是只好吃個(gè)啞巴虧。

為什么他們能夠?qū)懗龌蛘f(shuō)出這么引人注目的智慧之語(yǔ)呢？這個(gè)應(yīng)該就要?dú)w功于他們?cè)谡Z(yǔ)言駕馭上的能力了。幾個(gè)耳熟能詳、詼諧幽默的故事，學(xué)生在愉悅的氛圍中自然會(huì)深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的趣味以及語(yǔ)文的重要，從而在更大程度上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的沖動(dòng)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言文字的興趣再次得到了增強(qiáng)。

3應(yīng)全面激活學(xué)生的興趣點(diǎn)

精心設(shè)計(jì)起始課的情景氛圍，巧妙展示語(yǔ)文的學(xué)科魅力，能在最大限度激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一劑良方，但是全面的、高效的激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的方法不勝枚舉。

真正決定學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果的因素還有很多，我們只有盡可能的發(fā)掘這些潛在的有利條件，從根本上激活學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《興趣是最好的老師》——?jiǎng)⒃?/p>

[2]《淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣》

[3]《農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探》-李翠萍

[4]《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).2011修訂版》

[5]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).語(yǔ)文.七年級(jí)上》