家園共育是家庭與幼兒園共同努力，密切配合，教師與家長形成共識，協(xié)同教育，實現(xiàn)科學育兒目標的教育過程。家長是幼兒教育的重要資源，也是教師的重要合作伙伴。家長的參與不僅對幼兒而且對家長和教師都具有重要意義。結合幼兒園課程和教育需要，圍繞\"做好家園共育，促進幼兒發(fā)展\"的家教觀，我在引導家長主動參與幼兒園各項活動方面進行深入研討，探討如何運用恰當?shù)牟呗砸龑Ъ议L了解幼兒園的教育并參與幼兒園的教育，利用調(diào)查問卷、班級宣傳欄、家教、班級家長會、安康網(wǎng)站等多種途徑搭建家園互動平臺，讓家長了解幼兒園的課程、孩子在園學習情況、生活情況、班級教育需求，同時也使我充分了解家長這個教育資源中隱藏的教育價值，在日常教育工作中充分進行挖掘，并通過多種活動將家長們組織起來，互幫互助，共同為孩子們打造和諧、健康、快樂的發(fā)展空間。

1家長參與對幼兒的作用

1.1強化了幼兒在幼兒園的安全感。孩子的安全感來自家長、教師的信任與合作。

1.2增強孩子的自我價值感。當孩子看到父母與教師熱情交談，孩子也會感到很高興。這就強化了孩子的自我價值感。

1.3家長和教師相互支持，分享經(jīng)驗。教師和家長交流教育意見和孩子行為變化的情況，可使其對孩子的行為做出最恰當、最及時的反應，從而促進孩子的健康發(fā)展。

2家長參與對教師的作用

2.1增加教師對幼兒的了解，利于教師因材施教。教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的一般理論知識是不夠的，每個孩子有各自不同的個性特點、成長經(jīng)歷和行為方式，每個家庭也有各自不同的物質環(huán)境和精神環(huán)境，教師只有熟悉每個孩子及其家庭情況才能更有效地教育幼兒。

2.2增強教育的有效性。教師教育工作的成效如何與幼兒家長的積極參與有極大關系。教師只是一個人的教育資源，其創(chuàng)造性、知識經(jīng)驗都僅僅是一個人的，而家長參與就擴大了教師的教育經(jīng)驗，尤其是善于教育子女的家長參與。

3家長參與對幼兒教育的作用

3.1得到幼兒園教育所提供的資源和信息。

3.2通過與教師合作，獲得育兒知識與技能。從而學會怎樣做一名幼兒喜愛的家長。

我們鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，真誠地聽取家長的建議，針對不同家庭的需要，開展有針對性的教育活動。

⑴創(chuàng)設家長參與的活動形式。教師把家長邀請到幼兒園，讓家長同孩子一起活動，讓家長在幼兒園學習做父母的藝術、技能和技巧?；顒有问娇捎校?/p>

① 家長、幼兒共同學習。幼兒園利用觀摩活動邀請家長和幼兒來園進行活動。

② 慶祝日。請家長來園共同慶祝節(jié)日和幼兒的生日，參加幼兒園重要的慶祝活動。

③ 教育座談會。教師和家長提供議題，共同討論，使教師和家長及家長之間在教育觀念上相互啟迪、相互影響。

④ 家長委員會。家長委員會由家長代表組成，參與幼兒園討論課程設置、政策制定等問題。

以往教師組織教學活動，家長都是作為看客在旁邊觀看?，F(xiàn)在我們邀請家長作為教育者與老師一起組織孩子們進行教育活動?；顒忧敖處熍c家長一起設計活動，與家長共同備課，準備教具材料。如中班的教育活動\"感謝爸爸媽媽\"，活動就是由一位家長做老師，向本班幼兒介紹自己孩子的成長經(jīng)歷，使小朋友知道家長把孩子們撫養(yǎng)大是多么的辛苦，需要有多大的付出。這個活動既讓家長體驗了一次做孩子們老師的機會，也讓小朋友了解了爸爸媽**辛苦?；顒咏Y束后家長們感觸頗深，既了解了教師工作的細致微妙、專業(yè)深奧，又從中了解了自己孩子的發(fā)展狀況，使得今后的教育更有針對性。

⑵設計和家長聯(lián)系的方式。教師要保證與家長通暢的信息交流，必須設計多種多樣的聯(lián)系方式。

① 網(wǎng)站中的家園聯(lián)系和家園聯(lián)系欄。內(nèi)容包括幼兒園的活動安排、報告孩子的進步情況及采用的教育方法。此聯(lián)系的目的在于讓家長了解教師和幼兒園，它不僅是老師與家長的溝通橋梁，更是家長之間橫向交流的紐帶。

②家訪。教師通過家訪獲得幼兒家庭生活的第一手材料。走訪時教師要事先做好家訪計劃，明確家訪目的，有計劃地與家長討論孩子的教育問題。

③開放日。幼兒園要安排時間讓家長參觀訪問，觀摩幼兒園的教學活動。教師應指導家長觀察，幫助家長了解教學過程的重要環(huán)節(jié)和孩子的情況。幼兒園可為家長辟出專門房間，供家長交談。

④便箋。新生入園，家長最關心孩子的生活問題，于是我們就在每天離園時給每一個孩子發(fā)一張小便箋，留下對家長的囑托，一張小小的便箋，雖然只有一句話，但它更能暖人心，更受家長的歡迎。通過便箋，教師向家長通報孩子的進步情況、教學內(nèi)容，也可向家長提出對孩子教育的建議。

⑤ 電話聯(lián)系。

⑥利用幼兒園班級網(wǎng)站與家長進行溝通、交流。近年來最為方便、快捷的溝通方式，家長們在桌前就能了解到幼兒園和孩子的情況，看到孩子們在幼兒園活動的照片。

為了家園能夠更好的配合與合作，我園各班都在安康網(wǎng)站上將孩子們在園活動的照片放到\"班級相冊\"供家長們欣賞，并及時將我們的教育主題活動反饋給家長，家長們會根據(jù)主題活動內(nèi)容與孩子共同搜集相關資料帶到幼兒園與大家分享。校友錄是教師與家長們相互溝通的橋梁，當家長們遇到問題時，他們會通過班級相冊與老師進行相互探討，相互介紹經(jīng)驗，達到了家園共育的目的。讓家長們及時了解孩子的情況，讓他們更放心。家長們看到孩子能勇敢地邁出這第一步感到無比欣慰，對班級的工作給予了充分肯定和認可。

⑶招聘家長志愿者。針對家長的工作性質，邀請家長志愿者走進課堂，根據(jù)自己的特長給兒童講故事，同孩子做游戲。老師要根據(jù)家長的情況慎重安排教學輔助工作，事先要向他們講清楚教學大綱的要求、教育目標，同時肯定家長志愿者對幼兒發(fā)展的作用。例如，針對主題\"安全自護\"這個活動，請一名作醫(yī)生家長給孩子講一些安全自護的知識，這位家長還在手足口病傳播的關鍵時期，把此病的傳播途徑及相關的預防措施向全班的小朋友進行了講解、宣傳，便于小朋友們及時預防。在一個主題活動中\(zhòng)"大肚子變小娃娃\"，教師結合班內(nèi)懷孕的家長，引導幼兒仔細觀察 ，充分發(fā)揮懷孕媽**作用，與媽媽共同商議活動方案、制定計劃。這次活動幫助孩子們更真切地了解了自己是從哪里來的，媽媽在十個月懷胎時是多么辛苦。激發(fā)了寶寶要愛自己的媽媽。同時也使家長們了解了幼兒園階段孩子們學習的特點，密切了家園合作關系，使家園之間真正做到了《綱要》要求的平等、尊重、互助。家園合作促進了每個班級家長工作的改善和創(chuàng)新，獲得了廣大家長的好評。

⑷制定個別教育計劃。個別教育計劃是由教師、家長共同研究孩子的特點，共同制定的個別兒童的教育計劃。

⑸拓寬家長參與渠通。家長參與應是全面的、廣泛的，幼兒園要結合自己的實際情況和家長的需要，建立自己的家長工作體系，真正把幼兒園辦成家長交流信息，共享教育經(jīng)驗，共擔幼兒教育責任的中心，實現(xiàn)家園教育同步化。

在開展多種形式的家園共育工作中，我們與家長增進了友誼，形成了合力，家長對幼兒園工作更加關心、支持，教師們的工作熱情也更高了，孩子們也得到了健康、和諧、快樂的發(fā)展。