摘 要：我國社會現(xiàn)在正處于一個轉型時期，青少年責任意識的培養(yǎng)也是一項重大的戰(zhàn)略問題。青少年的責任意識關系到國家發(fā)展的未來，是一個社會蓬勃發(fā)展的動力。而目前，青少年責任意識存在淡漠、不自覺等問題，對我國社會主義和諧社會建設十分不利。通過分析當前青少年出現(xiàn)責任意識淡漠的原因，針對原因提出合理化建議，以期促進青少年責任意識的培養(yǎng)，促進社會主義和諧社會的建設。

關鍵詞：青少年；責任；意識；淡漠

中圖分類號：G412 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）25-0194-03

青少年是一個國家的中堅力量，在建設社會主義和諧社會中起著重大的作用。但當下青少年普遍責任意識存在很多問題如責任意識淡薄、對責任認識不全面、在承擔責任時不自覺等。這樣的現(xiàn)狀令人擔憂。因此，要積極、有效地培養(yǎng)青少年的責任意識，使社會更加和諧、美滿。本文通過分析青少年的責任意識淡薄的原因，以提出合理化的建議，以促進其責任意識的培養(yǎng)。

一、青少年責任意識淡薄的原因分析

青少年在責任面前表現(xiàn)冷漠，其原因是多方面的，其中既有自身的原因，同時也離不開學校、社會的責任，其中主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）家庭教育的片面性

首先，許多家長雖然文化程度較高，但對教育學和心理學方面的知識卻了解甚少。他們望子成龍心切，過分注重孩子考試分數(shù)的提高和智力的培養(yǎng)，卻忽視了孩子能力的培養(yǎng)和實踐的鍛煉，更忽略了孩子德育方面的發(fā)展。單憑孩子成績論高下，這樣，就會影響到孩子良好品德和健康人格的形成。

其次，隨著計劃生育的不斷落實和人們社會經(jīng)濟壓力的增大，我國獨生子女數(shù)量越來越多。家長對孩子過分溺愛。當孩子犯錯時，往往會出現(xiàn)“爸爸媽媽打，爺爺奶奶護”的現(xiàn)象，出現(xiàn)了教育態(tài)度嚴重的不一致問題，導致正常的家教失衡，留下的只能是孩子以自我為中心的活動，將目光投向自我，很難理解責任的內(nèi)涵，更不會擔起自己肩上扛的那份責任。

（二）社會環(huán)境的不良影響

首先，我國改革開放只有三十多年，初步建立起的社會主義市場經(jīng)濟有許多不完善與缺陷，如市場秩序混亂，市場交易行為不規(guī)范，存在著許多違法、違規(guī)行為。有些人不顧道德責任盲目地追逐著個體利益。青少年生活在社會這個大舞臺上，也就自然不自然地受到這些人、這些事影響，缺乏了責任心，缺乏了是非觀。

其次，由于地區(qū)和家庭經(jīng)濟貧富差距較大和家長文化水平的參差不齊，致使青少年在思想、行為、習慣方面有很大的差距。特別是近年來，經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了觀念的大撞擊，人們越來越注重自我價值的實現(xiàn)和個人利益的得失，導致青少年的社會責任意識淡漠。

再者，在經(jīng)濟全球化背景下，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，很多家庭都有電腦，可以直接與外國朋友聊天或看西方國家的新聞與視頻等。國與國之間的聯(lián)系甚為頻繁，人們可以出國，外國人可以來中國，西方文化與價值觀在中國傳播很快。倡導個性與自由的個人主義價值觀也廣泛地傳播著，深刻影響著這些未定性的青少年。

（三）學校教育的偏差性

一直以來，我們的教育只注重對學生知識的傳授和智力的培養(yǎng)，但對于學生良好品德的培養(yǎng)明顯滯后于學生心理的發(fā)展和社會的進步，處于一種本末倒置的狀況。我們常常聽到這樣的話：小學里培養(yǎng)的是共產(chǎn)主義接班人，大學里培養(yǎng)的是掃地、疊被子的實用人才。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？因為我們在小學里教育學生要把個人價值的實現(xiàn)與國家的前途、民族的命運聯(lián)系在一起，要為祖國而學，為人類進步而學，但是由于過分強調(diào)宏觀目標，學生的道德目標卻遙不可及，明顯滯后于社會發(fā)展的要求，缺乏了其應有的實際意義，事實上這個目標也是學生很難達到和檢測到的。到了大學里，父母不在身邊，才發(fā)現(xiàn)掃地、疊被這些小事的重要性，于是從頭再教的情況出現(xiàn)了。

（四）青春期的叛逆性

首先，青少年在成長中必然要經(jīng)歷一個青春期，而青春期是一個從單純走向復雜，從依賴走向獨立的裂變時期。他們單純、幼稚，卻又渴望長大、成熟。一些青少年越來越明確地認識到自我的存在，他們對父母、老師不再隨便聽從了，自以為是長大了，是大人了，可以獨立地去做自己想做的事情了，常常認為自己做的什么都對，自以為是，認為自己前途光明，一定能夠成就大業(yè)，可這個時期眼高手低、不負責任地胡亂做著自己認為對的事情，最終會給家庭和社會造成一些不良的后果。

其次，一些青少年認為自己可以獨立，但適應環(huán)境的能力卻很低，往往在生活中到處碰壁，可由于自我感覺良好作祟，就不負責任地將過錯推向其他人，甚至產(chǎn)生不滿心理與過分的行為。

再者，一些青少年心理波動大、情緒不穩(wěn)，易激動、易出現(xiàn)反叛行為，對父母、對老師、對社會心存偏見，專門干一些非主流的事情，來表示自己對現(xiàn)實的不滿與憤恨。

二、培養(yǎng)青少年責任意識的途徑與方法

青少年的責任意識對構建和諧社會意義重大，那么如何培養(yǎng)青少年的責任意識呢？

（一）重視家庭教育，培養(yǎng)家庭責任意識

1.家庭教育是責任教育的基礎。家庭是社會的細胞，也是青少年開始成長的舞臺。父母是孩子的第一任老師，他們的一舉一動都會對孩子產(chǎn)生重大的影響，父母應該做好表率，絕對地完成對孩子的承諾，因為兌現(xiàn)承諾的過程無疑是一個完成責任的過程。只有這樣的家庭，孩子才會在潛意識里認識到責任的重要性，理解責任的內(nèi)涵，最終成為一個責任意識濃厚的人。家庭教育伴隨孩子一生，父母應該學會和孩子溝通，在溝通的同時，將責任意識潛移默化地傳授給孩子。

2.家庭責任培養(yǎng)應注重瑣事，固化行為。家庭瑣事也是一個值得注意的地方。孩子在很小的時候，家長便教育他們要尊敬長輩、孝順父母，卻僅僅是口頭教育，而沒有落實到具體的實踐活動中，孩子就很難理解其中的內(nèi)涵。因此，父母要在具體活動中，讓孩子深刻體會其中的意味，比如家長應該教會孩子怎樣和朋友相處、如何同父母和長輩講話、講話時該用什么樣的語氣。還要讓孩子學會父母不在時，怎么樣獨立完成家庭工作，照顧好自己，適當?shù)囟酱偎麄冏鲆欢康募覄栈睢屒嗌倌瓿袚鹱约旱募彝ヂ氊?，近而對他人和社會負責?/p>

（二）發(fā)揮課堂、教師作用，培養(yǎng)學校責任意識

學校是青少年責任意識培養(yǎng)的關鍵場所。

1.在學科學習中培養(yǎng)青少年的責任意識。在學科學習的過程中，必須注意青少年責任意識的培養(yǎng)。在學校教學過程中，教師講授是教學的主要形式，作為教師，必須默默地將責任意識滲透到各科知識的傳授中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，也應將科學家持之以恒的學習精神和永不放棄的探索精神傳授給學生，培養(yǎng)其造福全人類的責任意識。

2.發(fā)揮課堂教學的關鍵作用。課堂具有點石成金的作用，教師們需積極引導學生們?nèi)ニ伎既ヌ剿?，從細微之處著眼責任意識的培養(yǎng)。讓學生知道自己應負的責任，知道既然有責任就得去承擔。要培養(yǎng)學生獨立思考以及反思的能力，積極地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，明確自己的目標及發(fā)展方向，給自己正確定位，深刻地理解和踐行自己對同學、對班級、對社會的責任。

3.及時提高教師隊伍的素質(zhì)。在學校教育中，教師起著關鍵的引導作用，教師的舉手投足都對學生的行為產(chǎn)生重要的影響。要加強教師的政治思想素質(zhì)，從思想上樹立起為學生服務的意識，本著育人為本的思想，熱愛學生，切切實實地擔負起提高學生思想道德素質(zhì)的責任，保證教學質(zhì)量，把學生培養(yǎng)成合格的、有擔當?shù)娜瞬潘腿肷鐣腥ァ＿€要提高教師的職業(yè)道德水平，教師職業(yè)是一個良心行業(yè)，教師要嚴格要求自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，要在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格遵守道德規(guī)范，在言傳身教中教會學生承擔責任。

（三）重視人生觀、價值觀的培養(yǎng)，提高社會責任意識

社會責任意識是青少年責任意識培養(yǎng)的主要內(nèi)容。

1.引領青少年樹立正確的人生觀、價值觀，加強社會責任意識的培養(yǎng)。受信息時代和市場經(jīng)濟的影響，青少年的價值判斷和價值取向日趨利益化和多元化。在這樣的時代背景下，如何倡導青少年樹立正確的人生觀和價值觀，是擺在政府面前的一道難題。需要社會各界人士共獻良策。正確的人生觀不是自私的利己主義更不是極端的破壞主義。我們應把“公民責任”作為一個重要的教育目標，政府應匯聚各方資源，大力宣揚正確的人生觀、價值觀，在主流意識形態(tài)下宣揚傳統(tǒng)美德，強化責任意識，把青少年責任意識的培養(yǎng)作為道德教育的主要內(nèi)容，把個人利益要服從國家利益和集體利益作為主導價值觀，使之明確化、政策化。引導青少年正確地對待個人利益與國家利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的關系，摒棄那些可憎的個人主義、利己主義思潮，實現(xiàn)社會的和諧。

2.完善社會主義市場經(jīng)濟體制，營造良好的社會環(huán)境。要使分配體制和資源配置更加合理化，消除社會的不公和縮小貧富差距。政府和企業(yè)要確保生產(chǎn)、流通、分配和消費暢通無阻，食品更加安全、可靠，法律更加完善，權責更加明確，社會保障制度得到進一步的完善，政府也更加廉潔清正，讓社會中的每一個人感到政府的關懷、社會的溫馨，有效遏制不良風氣的發(fā)生，這樣青少年的心理就不會受到不良之風的影響。

3.在社會實踐活動中強化青少年的責任意識。若責任感僅停留在情感的層次上，這僅僅是一種表面認識，顯得尤為蒼白、不足。只有經(jīng)得住實踐考驗，經(jīng)得住時間考驗，并能長期堅持下去，從而形成一種穩(wěn)定的行為習慣，才能算得上是真正完整意義上的責任感。青少年作為社會的一部分，難免會接觸一些混亂的、復雜的、不健康的，以及非主流的現(xiàn)象。在這期間，青少年會不自覺地形成一些錯誤的責任意識，尤其是社會責任意識，但是由于青少年的思想還未成熟，對是非對錯還不能完全認識，就會產(chǎn)生若干錯覺，把一些錯誤的東西當成社會的主流。如果不加制止，不加引導，就會讓這些錯象蒙蔽了青少年的眼睛。所以提供一些好的平臺，讓青少年盡量接觸那些真善美的東西，可謂功在當代利在千秋。近些年來，各種各樣的志愿者活動，像甘露一樣滋潤著每一個人的心，讓無數(shù)青少年近距離地感受社會美好的一面，從最深處激發(fā)青少年的社會責任意識。

（四）了解歷史，培養(yǎng)歷史責任意識

歷史是青少年的一門必修課，讀史可以使人明志，歷史向我們演繹了一段人類傳奇的大型歷史劇。青少年只有認真讀懂了歷史，才能將責任意識發(fā)展升華為歷史責任意識；只有讀懂了歷史，才能成為一個敢于對自己負責的人?？v觀歷史的軌跡，人類應對自己做的每一件事和每一個行為負責。二戰(zhàn)后在日本東京和德國紐倫堡的國際軍事法庭對戰(zhàn)爭罪犯的審判，昭示了人類必須對發(fā)動戰(zhàn)爭的侵略行為負責?，F(xiàn)如今，人類對地球的極端破壞，已經(jīng)滋生出一系列嚴重的氣候問題：溫室效應、酸雨，以及海洋赤潮。人類必須對此負責。因此，培養(yǎng)人們的歷史責任意識迫在眉睫。

1.要了解歷史，承認歷史。了解歷史就是要知道歷史上所發(fā)生的事情的起因、經(jīng)過、結果，然后清晰地發(fā)現(xiàn)人類發(fā)展的軌跡，明確未來的發(fā)展方向，正視爭端，看到未來，奮發(fā)圖強，喚起民族大愛。承認歷史就應該看到社會是一個連續(xù)不斷的發(fā)展過程，歷史正是所有事物的來源，反對肆意篡改歷史。例如有些別有用心的人不承認臺灣是中國的一部分，這些人缺乏愛國之心，沒有肩負起作為一個中國人應有的愛國責任。青少年要努力學習歷史，擔起自己的歷史責任。

2.要尊重歷史。我們所說的尊重歷史，就是指按照歷史的真相去學習歷史，去認可它的對，也要去正視它的錯。對于先輩留下的歷史問題，要敢于擔當，好的、對的繼續(xù)發(fā)揚，不好的、不對的要堅決丟棄。去探索發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，并尊重其發(fā)展。牛頓曾經(jīng)謙虛地說：“我可能比笛卡爾看得遠一些，那是因為我站在許多巨人的肩膀上的緣故”，這是一種美德，也是堅持了歷史的觀點看問題。難道我們的知識和經(jīng)驗、生活的基礎和條件不是從先人那里繼承和發(fā)展的嗎？所以，要尊重歷史，敬仰祖輩的豐功偉績，還要敢于正視祖輩過錯，才能以史為鑒，明察秋毫，產(chǎn)生強烈的民族自信心，推動社會穩(wěn)步前進。

總而言之，我們要培養(yǎng)青少年較強的責任意識，只有這樣，才能健全他們的人格，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，去建設祖國，去開拓創(chuàng)新，去有力構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)社會的和諧與完滿。

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