摘 要：現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，成為大學生表達情緒、意愿、態(tài)度和意見的首選平臺，成為高校網(wǎng)絡輿情形成和傳播的重要載體。作為大學生群體思想狀況的晴雨表與思想動向的方向標，高校網(wǎng)絡輿情的影響力不斷擴大，成為網(wǎng)絡時代影響大學生思想傾向和行為方式的重要因素。

關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡輿情；思想政治教育

中圖分類號：D41 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）25-0190-02

伴隨現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，它為大學生表達情緒、意愿、態(tài)度和意見提供了巨大便利，成為高校網(wǎng)絡輿情形成和傳播的重要載體。而當代大學生一方面能夠迅速接受新鮮事物、勇于質(zhì)疑和表達，另一方面又處于人生的過渡時期，思想尚欠成熟、社會經(jīng)驗不足，容易受不良信息的煽動而出現(xiàn)行為偏差。這樣，在當今社會，高校網(wǎng)絡輿情就成為大學生群體思想狀況的晴雨表，是大學生思想動向的方向標。

一、高校網(wǎng)絡輿情的定義

網(wǎng)絡輿情是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的異軍突起而形成的新興事物，其產(chǎn)生和存在的根源在于現(xiàn)實中社會輿情的延伸和表達渠道的不暢。對于網(wǎng)絡輿情基本可以界定為一定時期、一定范圍的公眾在互聯(lián)網(wǎng)上對自己關心或與自身利益緊密相關的社會公共事務所表達和傳播的各種情緒、意愿、態(tài)度和意見的總和，其核心是公眾通過網(wǎng)絡所表達和傳播的對政府的情緒、意愿、態(tài)度和意見，即社會政治態(tài)度。由此可以看出，在“網(wǎng)絡輿情”的概念中，主體是網(wǎng)民，客體是公共事務，本體是網(wǎng)民的情緒、意愿、態(tài)度和意見的總和。

高校作為社會信息的集聚地和中轉(zhuǎn)站深受網(wǎng)絡的影響，而作為高校主體的在校大學生也成為網(wǎng)絡社會的主要構成力量。當代大學生視野開闊、個性張揚、對政治和社會事務的參與熱情極高，擁有較強的社會責任感和使命感，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和在現(xiàn)實生活中的普及，擴大了他們的交往圈，豐富了他們的知識，給他們搭建了思想交流和討論互動的平臺。網(wǎng)絡信息的快捷、透明，網(wǎng)絡的交互性、平等性使當代大學生的民主意識和參與意識大大提高，他們借助網(wǎng)絡這一途徑公開表達對公共事務和社會事件的情緒、意愿、態(tài)度和意見，這就在高校網(wǎng)絡這一特定空間內(nèi)形成了大學生群體的特殊網(wǎng)絡輿情。

二、高校網(wǎng)絡輿情的特征

高校網(wǎng)絡輿情的特點與大學生自身的特征息息相關，它不僅具備網(wǎng)絡輿情的一般特征，還由于其主體的特定性而擁有一般網(wǎng)絡輿情所不具備的獨有特性，總結(jié)起來主要有以下幾個方面：

（一）高校網(wǎng)絡輿情的主體特征

高校網(wǎng)絡輿情的主體特征體現(xiàn)在高校網(wǎng)絡輿情主體的自由性、隱匿性和非理性。網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，給人們帶來了更多的信息資源，擴大了人們傳播新聞的速度和發(fā)表意見觀點的自由度。高校大學生與一般群體相比而言，視野更加開闊，參與意識強烈，在網(wǎng)絡空間中的自由度不論從客觀方面還是主觀方面都大大增強。在網(wǎng)絡空間中，人們真實的個人信息以及身份識別物等都得到了不同程度的隱藏，這些交往信息的隱藏使得網(wǎng)絡使用主體的匿名程度更高，網(wǎng)絡輿情的傳播也具有了相應的隱形性。非理性網(wǎng)絡輿情是大多數(shù)網(wǎng)民活躍網(wǎng)絡空間時都會帶有的特點，但大學生群的非理性呈現(xiàn)得更為明顯、更為頻繁、更為強烈，當大學生產(chǎn)生負面情緒而又無法排解和舒緩時，在網(wǎng)絡上進行宣泄成為最佳的解壓渠道。

（二）高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容表征

高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容表征體現(xiàn)在高校網(wǎng)絡輿情內(nèi)容的豐富性、多元性和表層性。網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容涉及社會生活的方方面面，是現(xiàn)實社會輿情在網(wǎng)絡空間的反映，高校網(wǎng)絡輿情的客體是高校師生關心的或者與自身利益密切相關的社會公共事務，這就決定了高校網(wǎng)絡輿情內(nèi)容的豐富性。多元性即分散性，高校師生對于大家關注討論的同一個問題，由于社會背景、文化積累、個人素質(zhì)的差異而持有不同的態(tài)度和意見，這種多元性往往是利益、訴求和價值觀多樣化的結(jié)果。大學生處于知識積淀、經(jīng)驗積累和心理走向成熟的過渡階段，他們大都無法對社會現(xiàn)實事件做出全面、客觀、公正的評價，因此輿情表達呈現(xiàn)出感性化和情緒化傾向，表層性特征明顯。

（三）高校網(wǎng)絡輿情的傳播特征

高校網(wǎng)絡輿情的傳播具有即時性、互動性、擴散性的特點。時間是影響輿情價值的重要因素，在網(wǎng)絡時代輿情的傳播和表達具備了更高的時效性，大學校園網(wǎng)絡發(fā)達，與其他網(wǎng)絡受眾相比，高校學生生活居住相對密集，擁有較高的計算機應用水平，上網(wǎng)時間相對充裕，能夠及時從網(wǎng)絡上獲取最新發(fā)生的信息。在網(wǎng)絡媒體時代，網(wǎng)絡受眾可以通過電子論壇、博客和媒體評論區(qū)發(fā)帖、跟帖與其他網(wǎng)絡受眾進行交流與討論，這是一種雙向互動模式。任何網(wǎng)絡輿情一旦在網(wǎng)絡空間中形成都會呈現(xiàn)出擴散的傾向，這也是加強對網(wǎng)絡輿情監(jiān)控與管理的重要原因。大學生群體與一般的社會群體相比，學習和生活的密度較大、群體認知度高、目標共性強、交往頻率高、持續(xù)時間長，這些特點使他們在網(wǎng)絡討論過程中能夠形成相同的群體心理情境從而產(chǎn)生情感上和精神上的共鳴，并迅速擴散開來。

三、高校網(wǎng)絡輿情對于大學生思想政治教育的影響

網(wǎng)絡一方面拓寬了高校思想政治教育的途徑和空間，給大學生思想和學習交流帶來了極大的方便，使其能通過BBS、E-mail、微信、易信、QQ、MSN等隨意發(fā)表觀點和意見，又使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全方位育人創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。高校網(wǎng)絡輿情的定位和特征，無疑對大學生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和問題。

（一）環(huán)境復雜：思想政治教育面臨新的場域

當前，網(wǎng)絡已成為當代大學生獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡一方面拓寬了大學生思想政治教育的空間，一方面又使思想政治教育的環(huán)境變得更為復雜，由原來的實體空間拓展到網(wǎng)絡虛擬空間。由于我國目前高校網(wǎng)絡輿情監(jiān)管體系發(fā)展尚不成熟，網(wǎng)絡謠言、虛假信息、“網(wǎng)絡推手”等網(wǎng)絡環(huán)境中的不道德因素大量存在，又加之大學生在網(wǎng)絡空間釋放自我的過程中存在著不同程度的非理性表現(xiàn)，使得大學生很容易在網(wǎng)絡上發(fā)生失德行為，甚至走上犯罪道路。在當前思想政治教育活動中，網(wǎng)絡已不僅僅是一種教育工具或教育載體，而是一種教育環(huán)境。由此種種，大學生思想政治教育的環(huán)境必須進一步凈化，甚至重構。因為高校網(wǎng)絡輿情的正面效應正在顯現(xiàn)，但其負面效應也如影隨形，時刻影響著大學生的價值觀念、理想信念和行為規(guī)范的正確養(yǎng)成。如果不能引導好高校網(wǎng)絡輿情的正確走向，放任負面網(wǎng)絡輿情的發(fā)展，那么大學生的社會政治態(tài)度就會有所動搖，甚至是向反方向發(fā)展，直接銷蝕教育效果。如果不重視新環(huán)境的變化，還是在傳統(tǒng)的環(huán)境中從事教育，則思想政治教育的與時俱進只能是空話。

（二）理念陳舊：思想政治教育面臨方向轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)大學生思想政治教育往往忽視學生個體的需要，缺少對學生本身的人文關懷，不管學生喜歡與否、愿意與否，教育者總是一廂情愿地向?qū)W生灌輸各種道德規(guī)范、試圖讓學生聽話。教師“把學生變成了‘容器’，變成了可任由教師‘灌輸’的‘存儲器’。教師越是往容器里裝得完全徹底，就越是好教師；學生越是溫順地讓自己被灌輸，就越是好學生?！边@種教育方法存在種種限制與束縛，嚴重地壓抑了學生的創(chuàng)造性與智慧，不僅讓學生反感，更造成一部分學生將不良情緒轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡中，借助虛擬空間發(fā)泄個人不滿；同時也會造成一部分學生養(yǎng)成被動接受、隨大流的習慣，不會表達，不愿表達，在網(wǎng)絡輿情中甘愿做“沉默的羔羊”，不利于個性的健康與全面發(fā)展。而在信息時代中，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生群體利益表達、學習交流、情感宣泄和思想碰撞的重要平臺和渠道，網(wǎng)絡表達已成為大學生展現(xiàn)自我、釋放自我、實現(xiàn)自我的重要途徑。在此場域中，教育者已經(jīng)失去了獲取信息的優(yōu)先權，主客體之間同處于平等地位，因此高校思想政治教育的理念急需改變，要向注重大學生個體需求、凸顯大學生個體價值、促進大學生自由全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

（三）方式滯后：思想政治教育面臨體系創(chuàng)新

現(xiàn)代網(wǎng)絡中的海量信息對大學生群體有著很強的吸引力，他們已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)課堂教學的內(nèi)容及傳授方式，而是更樂于用網(wǎng)絡這種更快捷、更方便、交互性更強的方式來接收更多的信息。學生們除了在課堂上聽老師講授外，更多的選擇在網(wǎng)絡上自由獲取信息，遨游世界，拓寬形勢視野。但是由于網(wǎng)絡信息的自由傳播，有時難免“泥沙俱下”，一些原始、未處理、抑或人為歪曲、不健康的信息畫面會趁機侵入大學生的頭腦，使之產(chǎn)生錯誤判斷和結(jié)論。如何引導大學生科學利用網(wǎng)絡，學會甄別信息真?zhèn)?，已成為當前大學生思想政治教育面臨的難題。目前，我國大部分高校對于網(wǎng)絡思想政治教育的模式、方法和途徑也進行了一些有益探索，開辟了許多專題教育網(wǎng)站、微博、微信，試圖“以時尚引導興趣、以風尚引領思想、以崇尚凝聚信念”。然而，現(xiàn)狀并不樂觀，并沒有達到預想的效果，網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設滯后，思想政治教育主題網(wǎng)站吸引力不足、訪問率不高，網(wǎng)絡思想政治教育專業(yè)人才缺乏等是普遍存在的問題。這樣，一方面是大學生對傳統(tǒng)思想教育方式的“反感”，選擇“走媒觀網(wǎng)”的認知方式，一方面是新的教育方式效果的不理想，這就決定了思想政治教育必須立足于新的時代進行包括內(nèi)容、方式方法等在內(nèi)的全面體系創(chuàng)新。

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