隨著生活水平的提高，精神文化建設(shè)的加強(qiáng)，成年人更加注重其內(nèi)在氣質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，并且深刻的意識(shí)到培養(yǎng)必須從小抓起。孩子們往往缺乏鍛煉，導(dǎo)致孩子形體不優(yōu)美，運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在行為上存在孤僻、多動(dòng)、依賴、缺乏自信、膽小等缺點(diǎn)。因此，人們需要重視孩子各方面素質(zhì)的提高，尤其是藝術(shù)修養(yǎng)。在物質(zhì)生活與精神生活全面進(jìn)步的今天，藝術(shù)修養(yǎng)能夠展示人的精神面貌，這也是精神文明建設(shè)的重要組成部分。缺乏集體活動(dòng)，表現(xiàn)空間不足，并依賴計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重以及其他原因，使兒童在生理和心理容易形成自閉的狀態(tài)。因此，學(xué)習(xí)舞蹈勢(shì)在必行。激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的興趣，使少兒從淺層的表現(xiàn)者演變成為積極主動(dòng)的參加者。通過舞臺(tái)表演，少兒的心理素質(zhì)不斷加強(qiáng)，注意力、記憶力和反應(yīng)能力都得到了鍛煉，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)美、掌握美、展現(xiàn)美，也促進(jìn)孩子的智力與創(chuàng)造能力的開發(fā)。

一、重視少兒舞蹈考級(jí)的原因

少兒成長(zhǎng)時(shí)期，需要多種教育以提高自身修養(yǎng)，豐富精神文明，多掌握一門藝術(shù)有利于孩子自身素質(zhì)的提高，也增強(qiáng)了未來競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.自我增值提高競(jìng)爭(zhēng)力。檢測(cè)舞蹈成效，即通過確定的舞蹈專業(yè)知識(shí)測(cè)試，讓父母發(fā)現(xiàn)孩子是否接受正規(guī)的訓(xùn)練，也讓孩子們自己進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。專家的專業(yè)評(píng)估和提出的建議是絕對(duì)公平的，同時(shí)為孩子創(chuàng)造合適的成長(zhǎng)環(huán)境，來學(xué)習(xí)和鍛煉。當(dāng)孩子們有一定的水平，比如移民或出國(guó)深造，有專業(yè)的資格證對(duì)于一些方面可以享受特殊照顧，或是報(bào)考專業(yè)藝術(shù)院校也可免初試待遇，提高了能力，多了一門技術(shù)，未來發(fā)展和生存的可能性也大大提高。舞蹈考級(jí)的意義是在于獲得知識(shí)和素質(zhì)教育的過程，而不是考試其本身。

2.精神文明建設(shè)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。精神文明建設(shè)是現(xiàn)階段不可或缺的，精神風(fēng)貌包括精神文明層次和文化素養(yǎng)，少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，只有從小抓起精神文明的培養(yǎng)，未來才能造福社會(huì)，少兒需要學(xué)習(xí)舞蹈，并且考級(jí)是精神文明建設(shè)的途徑;藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)可以用一句簡(jiǎn)單的話來講，就是“要求全方位地認(rèn)識(shí)和開拓美的視野，識(shí)別美的能力?！币晕璧笧槔?，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演三個(gè)階段所學(xué)到的舞蹈知識(shí)，提高了藝術(shù)涵養(yǎng)，熏陶出高尚的藝術(shù)情趣和審美能力，這對(duì)于少兒抵制不健康的因素起到了積極的引導(dǎo)作用。

3.中國(guó)舞蹈藝術(shù)的傳承。歷史無法重現(xiàn)，我國(guó)歷朝很多舞蹈技藝只能從典籍中獲取。中國(guó)的舞蹈藝術(shù)是經(jīng)過悠久的歷史留下的豐厚的藝術(shù)積淀。我們應(yīng)該保護(hù)好我們的藝術(shù)文化、舞蹈文化，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，特別是在學(xué)習(xí)中國(guó)民族舞蹈時(shí)，民族文化得到了傳承，民族藝術(shù)得到熏陶，有利于民族文化的繼續(xù)和中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)的傳承。

二、少兒舞蹈的現(xiàn)狀

少兒舞蹈受到越來越多的關(guān)注，人們開始接受這一訊息，但是少兒舞蹈存在不利的因素仍然很多。

1.師資力量薄弱。教育的主導(dǎo)力量是老師，老師對(duì)孩子起了很重要的作用，沒有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，不利于少兒舞蹈的發(fā)展。很多學(xué)校不設(shè)置舞蹈教師這一職業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)過音樂知識(shí)的老師可以代替舞蹈老師完成課程。音樂老師沒有進(jìn)行過正確的舞蹈培訓(xùn)，許多基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)不清不楚，沒有體現(xiàn)出舞蹈的真正意義，學(xué)生從中得不到樂趣，這樣不僅影響學(xué)生的積極性，更別提教學(xué)質(zhì)量了?，F(xiàn)階段很多學(xué)校的師資力量主要是中等?？茖W(xué)院或者幼師專業(yè)的畢業(yè)生，其專業(yè)程度比不上本科舞蹈生或者科班出生的舞蹈教師，處于不上不下的階段，普遍這樣的情況會(huì)造成整體舞蹈教師水平低下，少兒得不到好質(zhì)量的舞蹈學(xué)習(xí)。

2.“黑班”打著舞蹈考級(jí)的旗號(hào)，沒有正規(guī)的訓(xùn)練教材和訓(xùn)練方法，在培訓(xùn)中不重視孩子的身體構(gòu)造和身體負(fù)荷能力，容易導(dǎo)致肌肉拉傷，對(duì)孩子心理造成陰影，影響孩子未來身心健康的發(fā)展。前一段時(shí)間，電視報(bào)道有一女孩，學(xué)習(xí)舞蹈下腰動(dòng)作的時(shí)候，完成不善，導(dǎo)致胸部以下高位截癱，所有人誠(chéng)惶誠(chéng)恐，更加不愿再讓孩子接受舞蹈訓(xùn)練，該女孩是先天性脊椎有問題，才導(dǎo)致這樣，根本結(jié)果和舞蹈是沒有關(guān)系的。正是由于對(duì)舞蹈的了解不深刻，人們進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，導(dǎo)致舞蹈人才的流失以及中國(guó)舞蹈考級(jí)的推廣，影響孩子的藝術(shù)修養(yǎng)的形成。

三、解決現(xiàn)狀的對(duì)策

少兒學(xué)習(xí)舞蹈有利于身心健康，不管是在精神還是身體上，我們需要從小抓起。筆者從以下幾點(diǎn)闡述如何解決問題的方法和對(duì)策。

1.培育師資普及教育。要想從根本上解決師資力量薄弱的問題，就得掌握師資培養(yǎng)滯后的問題，找準(zhǔn)培養(yǎng)合格教師的有效途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)和特色教學(xué)的目標(biāo)。優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)師資隊(duì)伍，吸納高素質(zhì)藝術(shù)人才。比如吸收科班出生的年輕教師?？瓢嗬蠋煹奈璧笇W(xué)習(xí)比較正規(guī)，各種民族舞蹈的感覺很到位，對(duì)于民族文化，民族背景都有了解，在舞蹈練習(xí)之前，會(huì)給學(xué)生介紹各種舞蹈的文化背景，同時(shí)，注意學(xué)生的熱身活動(dòng)，可以避免不必要的拉傷、扭傷等等。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)方法直接影響著授課所產(chǎn)生的課后效應(yīng)。課堂上需要營(yíng)造寬松活躍的課堂氛圍。因?yàn)楹⒆觽兙哂兄饔^能動(dòng)性，即對(duì)未知事物的探索和發(fā)現(xiàn)，所以只有調(diào)動(dòng)起孩子的主觀能動(dòng)性才能激發(fā)她們對(duì)未知事物的創(chuàng)造，創(chuàng)造性舞蹈應(yīng)該從“興趣”出發(fā)，給她們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)作的過程。教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)作用，同時(shí)也要尊重少兒個(gè)性的發(fā)展。引導(dǎo)孩子開發(fā)自己的大腦，大膽的去想象、開發(fā)。不能把舞蹈規(guī)定死板，這一階段舞蹈的學(xué)習(xí)主要是跳出孩子的天性，動(dòng)作不需要整齊，每個(gè)人可以按照自己的想法去完成，在舞蹈的編排中，不要強(qiáng)加成人的舞蹈思想進(jìn)去，按照孩子的天性、個(gè)性去完成舞蹈編排。老師需要保持自己的創(chuàng)造性，優(yōu)秀的舞蹈老師必須具備舞蹈的藝術(shù)創(chuàng)造力和豐富的想象力，并且不斷的吸收和研究舞蹈教育的成果，研究自己的教學(xué)方法，從而產(chǎn)生獨(dú)特的教學(xué)魅力和教學(xué)特色。

2.完善舞蹈培訓(xùn)理念。隨著舞蹈的發(fā)展，舞蹈培訓(xùn)班的設(shè)立越來越多，很多培訓(xùn)班打著“中國(guó)舞蹈考級(jí)”的招牌，但是卻沒有完善和正規(guī)的進(jìn)行舞蹈考級(jí)教材的教學(xué)，沒有讓舞蹈考級(jí)起到應(yīng)有的作用，也耽誤了學(xué)生的考級(jí)。不正規(guī)培訓(xùn)班的不正確的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)院動(dòng)作不規(guī)范，從而影響少兒身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。筆者認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)該嚴(yán)格按照專業(yè)水平進(jìn)行。培訓(xùn)班的建立必須由操持專業(yè)舞蹈考級(jí)證的老師進(jìn)行授課，需要得到國(guó)家以及教育局的認(rèn)可，教育局也應(yīng)該嚴(yán)格要求培訓(xùn)班的設(shè)立，在設(shè)立期間不定期做調(diào)查，以提高培訓(xùn)班檔次以及各項(xiàng)問題。國(guó)家需要支持正規(guī)舞蹈培訓(xùn)班的設(shè)立，嚴(yán)格要求培訓(xùn)班的質(zhì)量，并且從根本上嚴(yán)格執(zhí)行。加大力度推行有意義的舞蹈教材和舞蹈測(cè)試，即中國(guó)舞蹈考級(jí)教材和等級(jí)考試，對(duì)二線城市貧困地區(qū)予以支持，特別是有發(fā)展前途的舞蹈苗子，給予重點(diǎn)培育。同時(shí)培訓(xùn)理念不能是賺錢，逼著孩子去做高難度動(dòng)作，以滿足家長(zhǎng)望子成龍的要求，我們改變傳統(tǒng)思維教學(xué)模式，把培訓(xùn)的層次提高，把培訓(xùn)的目標(biāo)定位為開發(fā)大腦、提高身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)肢體、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)孩子的天性美，我們必須放棄固定思維，讓孩子舞出個(gè)性。

四、結(jié)論

中國(guó)舞蹈考級(jí)旨在推動(dòng)中國(guó)民族民間舞蹈的發(fā)展，普及和滿足廣大青少年對(duì)民族民間舞蹈表演的需求，使參與者在快樂中學(xué)習(xí)中，提交藝術(shù)素質(zhì)，感受并且傳承博大精深、豐富多彩的民族文化。所以，我們一定要重視舞蹈考級(jí)的作用，繼續(xù)完善舞蹈考級(jí)制度，使舞蹈等級(jí)考試制度更加適應(yīng)少兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)少兒舞蹈的發(fā)展。（作者單位：懷化學(xué)院）