【摘 要】 隨著時(shí)代的發(fā)展，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快，市場逐漸發(fā)展成熟，從而導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。因此，對人才質(zhì)量的提高成為了在現(xiàn)代高校的首先任務(wù)。其中，在高校藝術(shù)類專業(yè)中，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)逐漸成為專業(yè)的教學(xué)特色，對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能進(jìn)行進(jìn)一步的提高，并且對校企合作以及教師的教學(xué)能力進(jìn)行了加強(qiáng)。本文通過對高校藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行全面的了解和分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提出幾點(diǎn)參考意見。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)類學(xué)生；實(shí)習(xí)；實(shí)踐

藝術(shù)類專業(yè)作為一個(gè)專業(yè)大類在高校教育中占有極為重要的作用，其在教育工作開展的過程中可以對適應(yīng)管理、服務(wù)以及生產(chǎn)等高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)。其中，藝術(shù)類專業(yè)在教育工作開展的時(shí)候具有一定的特點(diǎn)和規(guī)律，是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)、多學(xué)科交叉型的專業(yè)。因此，高校在對藝術(shù)類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐工作組織開展的時(shí)候，要注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行深入的研究，在滿足藝術(shù)類專業(yè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，對自身所特有的教學(xué)特色進(jìn)行培養(yǎng)。

一、藝術(shù)類學(xué)生實(shí)習(xí)方案設(shè)定

高校藝術(shù)類專業(yè)在對專業(yè)性人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，其實(shí)習(xí)方案的設(shè)定必須要將就業(yè)為基本導(dǎo)向，將崗位能力的培養(yǎng)作為實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容，而且還要堅(jiān)持將設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力作為主線，校企緊密合作，保障具有自身專業(yè)特色的、工學(xué)結(jié)合的藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式的建立。某高校結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，制定了三年基本技能、專業(yè)課程以及公共課程的學(xué)生，在第四年的時(shí)候進(jìn)入校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

為了保障藝術(shù)類學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的安全進(jìn)行，就需要對其中所包含的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行關(guān)注。而且，還需要相關(guān)院校對一些有利于實(shí)踐工作開展的規(guī)定以及文獻(xiàn)進(jìn)行制定，對學(xué)生在綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的管理工作進(jìn)行規(guī)范，對高校內(nèi)的各個(gè)教師部門的任務(wù)以及職責(zé)進(jìn)行民明確，在這個(gè)過程中，相關(guān)的教師還要注意做好定期指導(dǎo)檢查工作的開展。

二、藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐

一是對課程進(jìn)行整合，促使校內(nèi)三年學(xué)習(xí)的優(yōu)化：在高校藝術(shù)類專業(yè)中，還需要結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行對學(xué)生校內(nèi)三年的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行整合以及優(yōu)化。在這個(gè)過程中，主要就是在對政治理論課進(jìn)行教學(xué)工作開展的時(shí)候，需要采用案例教學(xué)法，從而使它的時(shí)效性、針對性、特色理論以及時(shí)事政策的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，促使學(xué)生對正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀進(jìn)行正確的樹立。其中，要注意在教育工作實(shí)際開展的過程中，在文化基礎(chǔ)課服務(wù)于專業(yè)課的原則基礎(chǔ)上，對文化基礎(chǔ)課的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，促使其相互之間的課時(shí)比例的減少。對英語教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分級，并且對口語以及聽力的訓(xùn)練進(jìn)行增加，從而使它的實(shí)用性得到增加。

另外，還要注意主干能力訓(xùn)練課以及主干專業(yè)課的比例進(jìn)行增加，在教學(xué)工作開展的過程中還要注意將相關(guān)企業(yè)中的設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)任務(wù)以及產(chǎn)品制作等實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行有針對性、有計(jì)劃的整合，并且將其融入到教學(xué)實(shí)踐中。并且，在進(jìn)考試以及考核的時(shí)候，還要注意結(jié)合相關(guān)等級考證，對它的實(shí)用性進(jìn)行增加，將一些設(shè)計(jì)類的專業(yè)課程使用命題作業(yè)等考核方式進(jìn)行開展。

二是注重學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐，對實(shí)踐工作進(jìn)行開展：在對專業(yè)課程、相關(guān)技能以及理論課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，就要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)以及就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行開展。高校藝術(shù)類專業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)工作開展的時(shí)候，實(shí)訓(xùn)基地在對生產(chǎn)效率進(jìn)行保障的前提下，促使綜合技能訓(xùn)練以及單項(xiàng)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，在相關(guān)教師以及工程技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下，對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行完成。在這個(gè)過程中，高校需要對社會(huì)企業(yè)進(jìn)行引進(jìn)，在校內(nèi)對具有生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建立，在進(jìn)行對學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排的時(shí)候，還要注意結(jié)合市場需求。這就可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中感受到企業(yè)的工作環(huán)境，得到實(shí)際的鍛煉。

另外，相關(guān)的教師也要注意對自身能力的提高，他們可以在解答問題以及任務(wù)的基礎(chǔ)上，對相關(guān)勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝以及經(jīng)營管理工作做到一定的了解和掌握，促使自身實(shí)踐能力的提高。此外，在這種校企合作的教育工作開展之后，促使學(xué)校內(nèi)的消耗性學(xué)習(xí)逐漸變成生產(chǎn)性的學(xué)習(xí)模式，這不僅在一定程度上對學(xué)生的實(shí)際操作能力以及技能進(jìn)行提高，還促使企業(yè)的生產(chǎn)成本減少，從而使雙贏的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

三是展開綜合訓(xùn)練，對校企實(shí)習(xí)的距離進(jìn)行拉近：在對高校藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作開展的過程中，要注意堅(jiān)持就業(yè)的基本導(dǎo)向，在就業(yè)之前組織學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的就業(yè)單位或是校外的實(shí)訓(xùn)基底進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的開展，實(shí)習(xí)過程中所處的崗位一般都是學(xué)生在畢業(yè)以后將要進(jìn)行的工作的崗位。在這個(gè)過程中，學(xué)生已經(jīng)歷過之前的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，對一些相關(guān)的綜合技能以及基本技能有了一定的了解和掌握，在面對真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境時(shí)都存在一定的體會(huì)。而且，在實(shí)習(xí)的過程中，相關(guān)的企業(yè)可以為學(xué)生員提供齊全的工作崗位以及先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備。在學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的過程中，高校內(nèi)相關(guān)的職能部門、教研室以及教學(xué)系需要聯(lián)合成立一定相對應(yīng)的工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對實(shí)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行落實(shí)、布置以及檢查工作的開展。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，所在的實(shí)習(xí)單位還會(huì)為學(xué)生安排專業(yè)的校外指導(dǎo)教師，讓學(xué)生在校內(nèi)指導(dǎo)教師以及校外指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對實(shí)習(xí)過程中的要求、任務(wù)、職業(yè)道德以及操作技巧進(jìn)行。

在這一段實(shí)習(xí)的過程，可以對學(xué)生的實(shí)踐能力以及靈活運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)習(xí)工作的開展不僅可以促使學(xué)生的任務(wù)達(dá)到相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，完滿完成，還可以對自身進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己運(yùn)用能力的提升。另外，因?yàn)閷?shí)習(xí)的特性，學(xué)生所處的位置也不僅相同，相互之間距離的太遠(yuǎn)，就會(huì)為相關(guān)課程的教授和知道指導(dǎo)帶來一定的不便，因此，在這個(gè)過程中還要注意對網(wǎng)絡(luò)就二層進(jìn)行云運(yùn)用，在網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的講解，在網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上對相關(guān)教學(xué)課程進(jìn)行完成，為教學(xué)質(zhì)量提供保障。

三、結(jié)束語

綜上所述我們可以得知，隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快，市場逐漸發(fā)展成熟，從而導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。因此，對人才質(zhì)量的提高成為了在現(xiàn)代高校的首先任務(wù)。其中，藝術(shù)類專業(yè)作為一個(gè)專業(yè)大類在高校教育中占有極為重要的作用，其在教育工作開展的過程中可以對適應(yīng)管理、服務(wù)以及生產(chǎn)等高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)。在對藝術(shù)類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐工作組織開展的時(shí)候，要注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行深入的研究，對自身所特有的教學(xué)特色進(jìn)行培養(yǎng)。

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