【摘 要】新課標(biāo)指出：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)校體育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要手段之一。因此，體育教學(xué)過程中要營造創(chuàng)新特色、和諧互動的體育課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課堂教學(xué)的多維目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新特色 和諧互動 個性發(fā)展 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0182-01

新課改提出的新理念、新思想、新方法，不但拓寬了體育教學(xué)課堂模式，而且也使體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等發(fā)生了深刻的改變。要想深入地推進(jìn)新課改，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、改善教學(xué)新策略、創(chuàng)設(shè)特色課堂教學(xué)的新模式來提高課堂教學(xué)效能，最終達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。現(xiàn)針對如何創(chuàng)設(shè)特色課堂教學(xué)的新模式，構(gòu)建和諧互動的課堂教學(xué)環(huán)境，談?wù)劰P者的膚淺之見。

一 創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

“教人未見意趣，必不可學(xué)”。新課標(biāo)指出：運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身體育的前提，只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，教師只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽地進(jìn)行體育教學(xué)改革，改革教學(xué)課堂組織形式，改革課堂教學(xué)方法，才能創(chuàng)造出適合青少年個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

興趣是學(xué)習(xí)最好的內(nèi)驅(qū)力。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)小馬過河的情境，并以分組的形式組織學(xué)生自主練習(xí)，讓學(xué)生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍中得到鍛煉，這樣不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧互動的課堂氛圍?！笨梢娙绻麤]有良好的教學(xué)課堂氛圍，學(xué)生時時處于被動、壓抑的心理狀態(tài)，根本談不上主動學(xué)習(xí)。因此，這就要求教師要深入了解學(xué)生、尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的需求，教師要通過各種媒體、手段、方法，展現(xiàn)知識與技能的形成過程，讓學(xué)生的展開思維去感知、去質(zhì)疑、探疑、解疑，去理性思考，這是有效地激活學(xué)生思維的方法。教師別具一格創(chuàng)建的和諧教學(xué)氛圍，會深深地激發(fā)學(xué)生全力以赴，主動積極地參與到課堂當(dāng)中，自己動腦動手解決問題，促使學(xué)生既掌握了知識，又鍛煉了思維。

三 巧妙處理教材內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在一般的教學(xué)中，教師都是使用統(tǒng)一的教材、教學(xué)大綱、教師參考書等教學(xué)資料來進(jìn)行教學(xué)的，都是被動地使用教材，而沒有真正領(lǐng)會到教材的編寫意圖。新課改要求教師要靈活處理教材內(nèi)容，有意識地依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐臈l件來合理選擇和利用教材，根據(jù)學(xué)生間的個體差異來選擇和利用教材，也可以開發(fā)學(xué)校的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?xiàng)目來選擇教學(xué)內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

四 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能

新課標(biāo)指出：在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的改革。方法的創(chuàng)新就是在舊的基礎(chǔ)上，發(fā)展和形成新的“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)是“使學(xué)生在掌握體育和健康基本知識和基本技能的同時，形成體育與健康意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)身體心理社會的整體健康”，其目標(biāo)由傳統(tǒng)單一變?yōu)槎嗑S，這就要求教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，通過討論、研究、練習(xí)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師引導(dǎo)下的主動和富有個性的過程。而互動式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，尤其是突出學(xué)生相互之間、互動學(xué)習(xí)資源的互補(bǔ)作用，以及重視學(xué)生各自經(jīng)驗(yàn)方法的個性化介入，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)和各抒己見，放開學(xué)生思維的翅膀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新意識有了發(fā)展的空間，有效地實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的知識、技能、情感、價值觀等多維目標(biāo)。

教學(xué)中，教師要采用多種不同的教學(xué)方法和組織形式，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與體育活動中。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用不同的教學(xué)方法，因人而異地制訂教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

體育教學(xué)為學(xué)生個性發(fā)展提供了有利條件，并發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在發(fā)展學(xué)生個性的體育過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，對體育教師提出了更高的要求。教師應(yīng)牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有高尚的職業(yè)道德、廣博的知識與技能及健美的體魄，這樣才能充分發(fā)揮教師為人師表的作用。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕