【摘 要】要想孩子成為舉止大方高雅的人，那么就要從兩三歲的幼兒期開始訓(xùn)練，讓他們在點滴的積累中，領(lǐng)會自己在社會上的角色，逐步建立良好的行為和道德情感。因為，孩子習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期是3～6歲，在這一時期對幼兒進行禮儀品格教育，讓他們從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將良好的禮儀品格逐步內(nèi)化為自身的習慣，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】禮儀 品格教育 幼兒教育

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0172-01

禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。禮儀是一個人美好心靈的展現(xiàn)，是一個人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。懂禮儀、有禮儀，是對一個人文明行為的基本要求。

一 什么是禮儀品格教育

禮儀品格教育是修心養(yǎng)性的教育，是注重孩子內(nèi)涵修養(yǎng)的教育，是良好行為習慣養(yǎng)成的教育，是教人如何做人的教育，是禮節(jié)教育、品行教育，是教人明事理的教育。

禮儀品格教育人要有感恩之心。當感恩父母給予生命和養(yǎng)育之恩、朋友的幫助與支持時，更應(yīng)感恩成長路上曾有意或無意傷過我們的人，因為是他們讓我們學(xué)會了堅強和執(zhí)著。當人懷有感恩之心時，才會有大愛之意、大善之舉。

禮儀品格教育人們要有健康、積極向上的生活、工作態(tài)度，是一種正能量的傳遞。良好的心態(tài)是每個人快樂工作、健康生活的源泉，禮儀品格教育是使人受益一生的教育，也是讓世界充滿愛與尊重的教育。

二 幼兒園開展禮儀教育帶給幼兒成長的積極因素

1.讓幼兒學(xué)會自主、自信、尊重他人

幼兒在分享、合作、輪流、等待等活動中，學(xué)會尊重他人，理解他人，并能逐步形成了良好的行為習慣，在與人交往中，他就會感受到被人接納、受人歡迎的快樂，從而逐漸形成健全人格和與人交往、處事的能力。在孩子一生的發(fā)展道路上，就會擁有更多朋友，而這些朋友又直接或間接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機會。

2.提升幼兒的專注力、秩序感

幼兒學(xué)習的最基本保障是有一個安靜、有秩序的學(xué)習環(huán)境。幼兒學(xué)習禮儀后，就會知道在公共場所不能大聲喧嘩，想介入別人工作的時候要有禮貌地征求別人意見等，逐步形成良好的行為習慣，從而提升孩子學(xué)習的專注力、秩序感。心理學(xué)家約翰戈特曼的研究顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的幼兒，其身心更加健康，而且更會關(guān)心他人，更富有同情心，朋友更多，學(xué)習成績也更好。

3.有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展

情緒情感是孩子的身體生長發(fā)育一個很重要的影響因素。孩子在生活、學(xué)習中遇到開心事能和小朋友們分享，遇到煩心事時會向教師、親人傾訴，孩子就能經(jīng)常保持一種良好的心理狀況，這種心理狀況進而促進幼兒身心的和諧發(fā)展，促使幼兒健康成長。

三 幼兒教育中禮儀教育的價值功能

1.對幼兒進行生活常識培養(yǎng)

幼兒由于受生活場所的制約，接觸社會外界人士不多，許多生活常識比較缺乏，而通過禮儀教育可以讓幼兒學(xué)習進餐、儀表儀態(tài)、行走、交往等基本禮儀和節(jié)日禮儀、安全禮儀，從而懂得許多諸如如何稱呼別人、問候他人、怎么樣與別人交談等待人接物方面的生活方式和生活知識。

2.對幼兒進行德育品格教育

禮儀不僅是社會個體道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是人類文明的基本要求。在禮儀教育中，幼兒學(xué)會了愛親人，尊長輩；學(xué)會了團結(jié)同學(xué)，禮貌待人；學(xué)會了遵守公共場所的秩序，知道要規(guī)范自己的言行舉止，增強自律能力。

3.對幼兒進行中華民族的傳統(tǒng)文化教育

我國向來有“禮儀之邦”之稱，有著很多優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?！兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》就是我中華民族經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，講了很多傳統(tǒng)美德，舉了不少以禮待人的案例，規(guī)范了做人的禮儀。幼兒園可將這些傳統(tǒng)文化融入幼兒生活的點滴之中，對幼兒進行禮儀教育，讓幼兒繼承中華民族傳統(tǒng)美德：尊老愛幼、知恩圖報、以禮待人等。

4.促進幼兒的社會化進程

通過對幼兒進行社會生活方式、社會公德的禮儀教育，幼兒學(xué)會怎么樣與其他個體、其他群體進行交流、溝通，知曉如何面對生活中的群體；學(xué)會公共場所不亂扔垃圾等，獲得了社會習慣，增強了幼兒的生存能力、與他人共同生活的能力，使之逐步趨向社會化。所以說，禮儀教育也能促進幼兒的社會化進程。

5.促進幼兒審美能力的發(fā)展

禮儀教育教幼兒如何擁有優(yōu)雅的儀容儀表，如何優(yōu)美地坐、站、立、行等，這些無不滲透著美，這種美感染著幼兒的同時，也促進幼兒去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提高幼兒的審美能力。

四 結(jié)束語

泰戈爾說：“禮儀教育像新鮮空氣，盡管看不見，摸不著，但能令人心曠神怡?！绷己玫亩Y儀品格是人必備的基本素質(zhì)，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，也是培養(yǎng)習慣的最佳期，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵期。正所謂，“少成若天性，習慣成自然”。讓我們在幼兒期對幼兒開展禮儀品格教育，為幼兒鑄就一把開啟幸福人生的鑰匙。

〔責任編輯：李錦雯〕