【摘 要】新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中存在很多弊端，教師一味地傳授大量知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生在課堂中僅僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)效率低下，從而影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，良好師生關(guān)系的建立很重要，因此基于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，教師應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將新思維、新模式積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以有效提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0147-01

一 良好課堂環(huán)境的營(yíng)造

在課堂教學(xué)中，良好課堂氛圍的營(yíng)造很重要，課堂環(huán)境能夠帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，而且在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式存在許多不足，而高質(zhì)量的課堂授課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式改進(jìn)的前提。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生的資質(zhì)存在差異，這就需要教師在平常的學(xué)習(xí)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)并支持學(xué)生向更高的目標(biāo)奮斗，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，由于課程內(nèi)容枯燥，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該從客觀和主觀兩方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師的課堂教學(xué)是否成功，很大程度上取決于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中非常重要，設(shè)計(jì)中首先注重的是課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，在創(chuàng)新的前提下，結(jié)合以課堂教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)要求，選擇最優(yōu)的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要著重突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)具有引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向作用。

三 良好師生關(guān)系的建立

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)且相對(duì)其他學(xué)科較枯燥的學(xué)科，有的學(xué)生會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，但有的學(xué)生卻感覺(jué)數(shù)學(xué)難學(xué)，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的這些差別，尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)同這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行交流，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生強(qiáng)化理解數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于課堂教學(xué)的核心位置，只有這樣，才能夠促使學(xué)生從心里真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

四 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

每堂課都有限定的時(shí)間，在有限的時(shí)間里，教師如何將時(shí)間充分利用起來(lái)對(duì)提升一堂課的教學(xué)效率很重要，因此，課堂教學(xué)應(yīng)具有一定的層次性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都有其接受知識(shí)程度的快慢，無(wú)論是老師教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，都需要講求層次性。教師在課堂中傳授新知識(shí)時(shí)，應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，將準(zhǔn)備的內(nèi)容與舊知識(shí)進(jìn)行充分聯(lián)系，從而使新知識(shí)很好地導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。新舊知識(shí)的聯(lián)系能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，在課堂中有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需集中注意力接收新知識(shí)，而教師也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以使學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

五 多媒體輔助教學(xué)

課堂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)的有效性。在新課程的背景下，課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不可小覷，多媒體應(yīng)用有許多優(yōu)點(diǎn)，其一，可增大課堂中傳授知識(shí)的內(nèi)容量，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師多是通過(guò)板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，這樣使有限時(shí)間的課堂教學(xué)效率極低，多媒體的應(yīng)用可將課堂中所要傳授的內(nèi)容全部展示，不僅滿足了學(xué)生的求知欲望，還為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和思考的空間。其二，高中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科較難，知識(shí)內(nèi)容抽象概念居多，在數(shù)學(xué)課堂中，教師將這些抽象的內(nèi)容運(yùn)用多媒體進(jìn)行具象化，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有著很重要的作用。

六 結(jié)束語(yǔ)

在新課程的背景下，為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)并幫助學(xué)生渡過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)。同時(shí)，教師應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索新的教育發(fā)展方向，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陸麗先.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（32）：189～190

[2]郭玉芝.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流的“低效”現(xiàn)象剖析與研究[D].天津師范大學(xué)，2009

[3]蔣建輝.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式探究[J].都市家教（下半月），2013（12）：124

[4]爾靜.基于新課改背景下的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究[J].考試周刊，2013（12）：6

[5]黃海燕.新課改下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2012（21）

〔責(zé)任編輯：范可〕

【摘 要】新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中存在很多弊端，教師一味地傳授大量知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生在課堂中僅僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)效率低下，從而影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，良好師生關(guān)系的建立很重要，因此基于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，教師應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將新思維、新模式積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以有效提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0147-01

一 良好課堂環(huán)境的營(yíng)造

在課堂教學(xué)中，良好課堂氛圍的營(yíng)造很重要，課堂環(huán)境能夠帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，而且在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式存在許多不足，而高質(zhì)量的課堂授課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式改進(jìn)的前提。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生的資質(zhì)存在差異，這就需要教師在平常的學(xué)習(xí)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)并支持學(xué)生向更高的目標(biāo)奮斗，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，由于課程內(nèi)容枯燥，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該從客觀和主觀兩方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師的課堂教學(xué)是否成功，很大程度上取決于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中非常重要，設(shè)計(jì)中首先注重的是課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，在創(chuàng)新的前提下，結(jié)合以課堂教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)要求，選擇最優(yōu)的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要著重突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)具有引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向作用。

三 良好師生關(guān)系的建立

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)且相對(duì)其他學(xué)科較枯燥的學(xué)科，有的學(xué)生會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，但有的學(xué)生卻感覺(jué)數(shù)學(xué)難學(xué)，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的這些差別，尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)同這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行交流，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生強(qiáng)化理解數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于課堂教學(xué)的核心位置，只有這樣，才能夠促使學(xué)生從心里真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

四 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

每堂課都有限定的時(shí)間，在有限的時(shí)間里，教師如何將時(shí)間充分利用起來(lái)對(duì)提升一堂課的教學(xué)效率很重要，因此，課堂教學(xué)應(yīng)具有一定的層次性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都有其接受知識(shí)程度的快慢，無(wú)論是老師教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，都需要講求層次性。教師在課堂中傳授新知識(shí)時(shí)，應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，將準(zhǔn)備的內(nèi)容與舊知識(shí)進(jìn)行充分聯(lián)系，從而使新知識(shí)很好地導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。新舊知識(shí)的聯(lián)系能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，在課堂中有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需集中注意力接收新知識(shí)，而教師也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以使學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

五 多媒體輔助教學(xué)

課堂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)的有效性。在新課程的背景下，課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不可小覷，多媒體應(yīng)用有許多優(yōu)點(diǎn)，其一，可增大課堂中傳授知識(shí)的內(nèi)容量，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師多是通過(guò)板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，這樣使有限時(shí)間的課堂教學(xué)效率極低，多媒體的應(yīng)用可將課堂中所要傳授的內(nèi)容全部展示，不僅滿足了學(xué)生的求知欲望，還為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和思考的空間。其二，高中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科較難，知識(shí)內(nèi)容抽象概念居多，在數(shù)學(xué)課堂中，教師將這些抽象的內(nèi)容運(yùn)用多媒體進(jìn)行具象化，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有著很重要的作用。

六 結(jié)束語(yǔ)

在新課程的背景下，為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)并幫助學(xué)生渡過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)。同時(shí)，教師應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索新的教育發(fā)展方向，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陸麗先.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（32）：189～190

[2]郭玉芝.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流的“低效”現(xiàn)象剖析與研究[D].天津師范大學(xué)，2009

[3]蔣建輝.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式探究[J].都市家教（下半月），2013（12）：124

[4]爾靜.基于新課改背景下的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究[J].考試周刊，2013（12）：6

[5]黃海燕.新課改下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2012（21）

〔責(zé)任編輯：范可〕