課堂氣氛是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，課堂氛圍如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氛圍。那么，如何營(yíng)造良好的語文課堂氛圍呢？

一 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

一個(gè)吸引人的導(dǎo)入語，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。課前的導(dǎo)語設(shè)計(jì)內(nèi)容要充實(shí)，要緊扣課文，還要益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們能高效地接受知識(shí)，從而提高他們各方面的素質(zhì)。但小學(xué)語文的新課導(dǎo)入同其他教學(xué)環(huán)節(jié)不同，它只是教學(xué)的橋梁，對(duì)它的安排，應(yīng)全盤考慮，不能占用過多的時(shí)間，以免喧賓奪主。

二 微笑教學(xué)

也許你不禁竊笑：微笑？這不是教師上課應(yīng)該做到的嗎？這還用說嗎？其實(shí)不然，筆者曾做過一次調(diào)查：在三十五位教師上課時(shí)，經(jīng)常面帶微笑的不足十人。原因很多，但最重要的一點(diǎn)就是對(duì)微笑的作用重視不夠。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授郭德俊曾經(jīng)這樣說過：“愉快給人們帶來快樂、安全和舒適，它是情緒的暖色調(diào)，即給人們的心靈以溫暖，使人更有自信。”是啊，你的微笑可以讓學(xué)生愉快，就像一縷陽光照亮了整個(gè)教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的漣漪便是孩子的一張張笑臉。當(dāng)你微笑著步入教室后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都依戀地看著你；當(dāng)你對(duì)學(xué)生的正確回答微笑點(diǎn)著頭，那個(gè)學(xué)生便會(huì)很自豪地坐下；當(dāng)你微笑著對(duì)那個(gè)看課外書的孩子說：“你在錯(cuò)誤的時(shí)間做了正確的事情。”他會(huì)滿臉通紅，同時(shí)馬上又全神貫注地聽講起來。你的微笑讓學(xué)生覺得你像個(gè)長(zhǎng)者、朋友；你的微笑會(huì)拉近你與學(xué)生之間的距離?！坝H其師”，方能“信其道”。教師，不一定非要板著臉，擺出拒人千里之外和深不可測(cè)的樣子，傲慢只會(huì)產(chǎn)生偏見，冷漠只會(huì)制造屏障。微笑可以融化堅(jiān)冰，可以催開花朵，真正地讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”。你的微笑會(huì)讓語文課堂充滿著濃濃的人文氣息。

三 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體在輔助教學(xué)的活動(dòng)中，通過圖像、聲音、動(dòng)畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽感受，對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多其他的方法。總之，通過創(chuàng)設(shè)情境，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營(yíng)造。

四 發(fā)揮激勵(lì)的作用

表揚(yáng)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，不管是什么時(shí)候，教師都應(yīng)不忘表揚(yáng)學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《荷花》一文時(shí)，學(xué)生開始讀得并不好，但我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平時(shí)讀書不好的學(xué)生讀得很認(rèn)真，于是我表揚(yáng)他們讀得很認(rèn)真，并問他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在教室后面的墻報(bào)上，并告訴他們老師要把這些朗讀小能手的名字記下來，漸漸地，墻報(bào)上的名字越來越多了。而學(xué)生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。活躍良好的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而自覺參與到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果也就事半功倍。

五 提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氛圍的諸多因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)很重要，因此，教師應(yīng)從教育思想和教育方法上放手，積極地培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑?！惫膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氛圍，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

總之，良好的課堂氛圍可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不能持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氛圍不好，學(xué)生的思維會(huì)受到壓抑，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的心理、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采用多種途徑和方法，創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛，提高教學(xué)效率。如何更好地創(chuàng)建小學(xué)語文課堂的良好氛圍還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生能自由自在地遨游在知識(shí)的海洋里。走入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識(shí)的海洋里。

〔責(zé)任編輯：范可〕