【摘 要】教育孩子的方法有很多，老師千方百計，家長不遺余力，但效果往往不盡如人意。筆者認為：引導(dǎo)讀好書就是教育激勵孩子的最佳良方。

【關(guān)鍵詞】引領(lǐng)讀書 知書達理 自我教育

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0128-01

打開網(wǎng)頁你就可以看到教育孩子的方法連篇累牘，如“顛峰家教智慧”、“多少天成才”之類，正是見仁見智、百計千方、層出不窮。但我們以為，教育激勵孩子的最好方法，就是引領(lǐng)讀書。

無論是老師的諄諄教導(dǎo)，還是家長的絮絮叨叨，往往都會使孩子不勝其煩，而引領(lǐng)和激勵孩子對讀書產(chǎn)生興趣，直接與文本對話，與圣賢低語，遠離浮躁，就能從中獲得愉悅、智慧與啟迪，在潛移默化中實現(xiàn)知書達理，實現(xiàn)自我激勵，勵志而生成動力，我們就能事半功倍。

培根最盛贊讀書：足以怡情、傳采、長才。且最見于獨處幽居之時、高談闊論之中、處世判事之際。讀書使人充實……“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，……科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！弊x書有成者也數(shù)不勝數(shù)：蘇秦刺股發(fā)憤，而能游說連橫；曹雪芹十載披閱，五次增刪，而成《紅樓夢》；紀(jì)曉嵐飽覽群書而天下聞名。文章西漢兩司馬，經(jīng)濟南陽一臥龍。或飛文染翰、吟詩作賦，或治國平天下、科技興國，都最見讀書功夫。思接千載，心游萬仞而視通萬里，讀書可以超越時空。而今，雖然網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，但讀書仍是增才長智、勵志乃至陶冶性情、遠離膚淺浮躁的重要途徑。涉足書山——英雄豪杰、明君良臣、士農(nóng)工商……人物何其多；泛舟學(xué)海——智略濤濤、知識浩瀚……信息何其廣?？词肥挛迩В瑹o須走馬塞上，可觀楚漢交兵，看戰(zhàn)爭風(fēng)云；求醒世箴言，何必程門立雪，可賞天下賢文，聽誨語諄諄。這不比老師、家長的喋喋不休強嗎？久而久之，孩子自然是情愫得以陶冶，心智得以啟迪，人格品質(zhì)得以提升，自會有自己的而趨于正確的是非判斷取舍，有自己的憧憬志向選擇，自然知道怎樣做人、做事，以及怎樣加倍努力學(xué)習(xí)。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！弊x書是個人成長的最佳途徑。有人說：沒有課外閱讀，就沒有語文教育。那么，沒有課外閱讀，也難以實現(xiàn)自我教育。我們已經(jīng)而且還在繼續(xù)實踐著——引領(lǐng)孩子讀好書而實現(xiàn)自我激勵、自我教育，以期事半功倍。筆者當(dāng)初就比較注意引導(dǎo)自己的孩子讀書，從最初的連環(huán)畫到《上下五千年》，到四大名著、《東周列國志》、“歷史演義”之類，雖然她后來學(xué)了理科，但對于考大學(xué)到碩士畢業(yè)直到職場從業(yè)，我省了心，她自己也覺得受益無窮，我也能與之亦父亦友較好地溝通了。近年來，我開始留意從小學(xué)低年段引導(dǎo)讀書了。一個愛讀書的孩子，在我的激勵下，在小學(xué)段就讀完了四大名著等書，初一又讀了《東周列國志》。

從去年開始，我從二年級就開始著力引導(dǎo)全體學(xué)生讀帶拼音的課外書。課堂上，部分學(xué)生如果超前完成了作業(yè)，就可以做別的，當(dāng)然更可以讀課外書。每逢周末，我便提醒將在周一開讀書會，讀得多、講得好的，貼紅旗、上評比榜或給予其他獎勵。讀書會上，一個孩子驕傲地說：他讀《三國演義》了，我問書中人物，他說：“有張飛、關(guān)公、劉備。我最佩服劉備！我長大要當(dāng)劉備?！薄拔易钚蕾p你了！人小志氣高，能讀‘三國’了。”從此，這個原本淘氣的孩子學(xué)習(xí)專注了，成績迅速提升。另一個語文成績總是落后的女孩，半學(xué)期讀了五本書，隨機點一本，她居然能講出大概，被同學(xué)們評為故事大王，貼紅旗、發(fā)獎狀……其行為習(xí)慣大為改善，后來成績居然常常第一，像換了一個人似的。引領(lǐng)孩子讀好書，要從低年級開始。甘羅12歲為上卿，曹植10歲寫辭賦，劉晏7歲舉翰林，王勃6歲寫詩文……哪個不是很小就發(fā)憤讀書的？借重國學(xué)教育，不僅為增識字量、豐富和積累語感，也為汲取間接智慧、提升認知發(fā)展水平與文化品位。引領(lǐng)孩子讀書乃至背誦，由榜樣的激勵與國學(xué)的滋養(yǎng)就可以生成動力，心理品質(zhì)、思辨能力也會提升，正是寓教于無形。至少對于小學(xué)生而言，識字量增多，學(xué)習(xí)能力也會增強，教師就會省力。悅讀自悟提效能，好處也在不言中?！笆且允ト颂師o為之事，行不言之教?！保ɡ献印兜赖陆?jīng)》）道法自然，無為而治，事半而功倍。

如此之類，正是著力非智力因素的范疇。雅斯貝爾斯說：“真正的教育就是自我教育?！奔热粚W(xué)生是教育和學(xué)習(xí)活動的主體，那么，他們的教育與學(xué)習(xí)只有成為自覺的主動行為，我們才會輕松從容。教師乃至家長都應(yīng)是孩子自我教育的引導(dǎo)者。教育也是個體自我實現(xiàn)的過程，而引領(lǐng)孩子讀書，并養(yǎng)成習(xí)慣，就是實現(xiàn)這一理念，實現(xiàn)孩子可持續(xù)教育的好方法。

〔責(zé)任編輯：范可〕