【摘 要】提高教學(xué)質(zhì)量的辦法和措施是每個教師所探討的課題之一，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，筆者從三個方面淺談了體會：建立平等的師生關(guān)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；在英語成績上給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力；重視課堂交流，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 提高 平等 共同發(fā)展

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0125-01

教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校以及教師水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對如何提高英語教育質(zhì)量這個焦點(diǎn)問題，是教育專家、學(xué)者、教育界的同仁所一直探討的課題之一。大家一直認(rèn)為，同年級中后進(jìn)生占大多數(shù)，要想提高英語教育教學(xué)的質(zhì)量，首先要確立后進(jìn)生的主體地位，讓他們充分發(fā)揮自己的主體地位，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性。下面筆者粗淺地談三點(diǎn)看法和體會：

一 建立平等的師生關(guān)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

學(xué)生的求知欲和成功欲并不是先天就有的，而是在接受教育的過程中逐漸發(fā)展起來的，這就要求英語教師要建立平等的師生關(guān)系，采取有效的教育方式激活他們的內(nèi)在動力，給予他們充分鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們的積極思維、主動探究英語知識和學(xué)習(xí)方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們奮發(fā)圖強(qiáng)、為學(xué)而拼、為學(xué)而榮，特別是重視后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)，抓他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，抓他們的思想向健康向上的方向發(fā)展。

一般情況下，英語學(xué)習(xí)的后進(jìn)生由于英語成績不太好，思想上比優(yōu)等生有所消沉，從而家長對他們的一些所作所為不支持、不理解，甚至打罵，還有同學(xué)們的諷刺、挖苦，都使他們在心態(tài)上發(fā)生一些變化，在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難或挫折就對自己自暴自棄、沒有信心，甚至棄學(xué)或厭學(xué)。在這種情況下，英語教師要負(fù)起責(zé)任來，千萬不能有愛理不理的冷落態(tài)度，要積極主動地接近他們，跟他們交朋友，建立和諧、平等的良好的師生關(guān)系，多開展一些有利于學(xué)生發(fā)展的形式多樣的“還我人格，還我自信”的有益活動。如開家長會、演講比賽、主題班會、郊游、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡等，通過這些活動，一方面讓家長從內(nèi)心深處理解學(xué)生的情況，幫助他們克服心理障礙，鼓勵他們克服學(xué)習(xí)英語的困難并樹立能學(xué)好英語的自信心，端正學(xué)習(xí)英語的思想態(tài)度，讓其他同學(xué)也從思想上認(rèn)識他們、理解他們、寬容他們，在行動上真心熱情地幫助他們搞好學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)英語的思想認(rèn)識，讓后進(jìn)生確實(shí)感受到愛心溫暖，讓他們從理解、寬容、鼓勵的目光中重新振作起來，清醒頭腦，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而主動地努力學(xué)習(xí)，為繼往開來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)。另一方面，通過活動能充分展示學(xué)生的特長，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，為老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)提供了有利條件，特別要挖掘出與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的閃光點(diǎn)，通過挖掘出的“閃光點(diǎn)”來鼓勵學(xué)生堅定意志更上一層樓，讓學(xué)生明白尺有所短、寸有所長的道理。更重要的是讓后進(jìn)生感到別人平等待己的溫暖和給予自己的力量，在平等的地位中爭先恐后地向前奮斗。

二 在英語成績上給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力

有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)不太努力，所以平時的考試成績比較落后，通過教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績會有所提高，但提高后如果不繼續(xù)努力、不堅持到底，也很容易出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，在這種情況下，英語教師要做好他們的思想工作，讓他們樹立持之以恒的決心，否則學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)英語的料，會自認(rèn)為智力差、腦子笨。因此，英語教師在教育教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)原則，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，明確學(xué)科知識的特點(diǎn)，同時把他們這一階段的成績與前一階段的成績進(jìn)行比較，如有所進(jìn)步就進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，如有下降，要查找原因后指導(dǎo)他們不要灰心，要更加刻苦地努力學(xué)習(xí)。通過這樣教育，使他們在心靈上得到了安慰，明白“失敗是成功之母”的道理。此時可以說：“山窮水盡疑無路，柳岸花明又一村”，成績落后的學(xué)生會重新鼓起勇氣，再次整裝永往直前，期待下次收獲的季節(jié)，這樣循序漸進(jìn)和逐步引導(dǎo)，后進(jìn)生一定會轉(zhuǎn)化思想振奮精神，發(fā)奮圖強(qiáng)地努力學(xué)習(xí)。后進(jìn)生也想成為優(yōu)等生，也想成為一名合格的學(xué)生，關(guān)鍵問題是教師如何抓住他們的“閃光點(diǎn)”和積極的一面進(jìn)行鼓勵，如何用有效的方法正確引導(dǎo)，所以，英語教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，按素質(zhì)教育的要求去因材施教和因人施教。

三 重視英語課堂交流，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展

每個班都有優(yōu)等生，存在后進(jìn)生，只要教師加強(qiáng)全體學(xué)生都參與互動交流，就有利于帶動后進(jìn)生進(jìn)步，會促進(jìn)全班學(xué)生共同發(fā)展，所以，教師要營造出一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識、掌握知識、探究學(xué)習(xí)方法、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。輕松會促使大腦活躍，會拓寬思維發(fā)展方向，從而容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有精神、有活力，會對教師充滿希望，對自己充滿信心。為了確保整個英語課堂活動處于輕松愉快的狀態(tài)，教師在教育教學(xué)活動中要給學(xué)生以“娘”來了的親切信任感，不要板著面孔給學(xué)生以“狼”來了的恐懼感，為此，教師從走進(jìn)教室到離開教室都要面帶笑容，和顏悅色地提問學(xué)生或回答學(xué)生的問題，做到百問不厭，誨人不倦的為人態(tài)度，要平等對待每個學(xué)生，不寵愛優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，創(chuàng)造每個學(xué)生都有提出問題和回答問題的機(jī)會，對回答不上或回答錯誤的學(xué)生要從其他方面存在的優(yōu)勢或閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，不要批評，更不能責(zé)罵，以免傷害學(xué)生的自尊心，說服優(yōu)等生帶動后進(jìn)生，讓全班學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：范可〕