【摘 要】本文主要闡述了如何讓“三元”融入到化工專業(yè)教學(xué)中去。首先介紹了融入化工類教學(xué)中的“三元”：企業(yè)元素、行業(yè)元素和國(guó)際元素，其次分析了當(dāng)前職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題，最后探討了在化工類教學(xué)中我們?cè)撊绾稳プ觥?/p>

【關(guān)鍵詞】三元 化工教學(xué) 職業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0103-02

“三元”融入是將企業(yè)元素、行業(yè)元素和國(guó)際元素融入到教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的全過(guò)程中去。如果把“三元”融入到各門化工課程當(dāng)中，那么對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作是有很大幫助的。

一 融入化工類教學(xué)中的“三元”

1.化工企業(yè)元素

化工企業(yè)元素是化工企業(yè)文化核心價(jià)值觀。據(jù)調(diào)查，企業(yè)文化核心價(jià)值觀大概有這幾個(gè)方面：求實(shí)、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、責(zé)任、上升無(wú)止境。而每個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值觀的側(cè)重點(diǎn)又有所不同，如某煤焦化工公司企業(yè)文化核心價(jià)值觀是：上升無(wú)止境。上升無(wú)止境是指不斷地提升戰(zhàn)略決策的高度，不斷地提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，不斷地增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.化工行業(yè)元素

化工行業(yè)也可以叫流程行業(yè)。特點(diǎn)為：（1）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，物料數(shù)量和層次較少，設(shè)計(jì)極少變更；（2）當(dāng)供需變化時(shí)，只能靠調(diào)整工藝流程參數(shù)維持生產(chǎn)，不能中斷；（3）自動(dòng)化水平高，流程工業(yè)企業(yè)采用大規(guī)模生產(chǎn)方式，生產(chǎn)工藝技術(shù)成熟，控制生產(chǎn)的工藝條件的自動(dòng)化設(shè)備比較成熟，如DCS、PLC，因此，生產(chǎn)過(guò)程多數(shù)是自動(dòng)化，生產(chǎn)車間的人員主要從事管理、監(jiān)視和設(shè)備檢修工作，生產(chǎn)性的設(shè)備維護(hù)特別重要，不能發(fā)生故障，只要發(fā)生故障，就會(huì)全線停產(chǎn)，損失嚴(yán)重；（4）產(chǎn)品一般具有毒性、危險(xiǎn)性等特性，專業(yè)性強(qiáng)。

3.化工國(guó)際元素

第一，終身教育。終身教育是人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)方針。

第二，開發(fā)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。要用以學(xué)生為中心的新視覺(jué)和新模式、創(chuàng)新的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力；提高學(xué)生應(yīng)變能力、變革和促進(jìn)變革能力，提高對(duì)想象力和創(chuàng)造性的關(guān)注；創(chuàng)業(yè)能力是貫穿普通教育、職業(yè)教育全過(guò)程中需要培養(yǎng)的一種核心能力；把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作所有職業(yè)教育的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二 目前職業(yè)教育存在的問(wèn)題

主要問(wèn)題有：（1）職業(yè)教育地位不高，學(xué)生有自卑感。（2）職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)質(zhì)量低。（3）教師隊(duì)伍素質(zhì)與職業(yè)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。（4）缺乏相關(guān)配套政策的支持。（5）辦學(xué)者功利傾向嚴(yán)重。一切的惡性循環(huán)，導(dǎo)致了學(xué)生自學(xué)性差、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)無(wú)興趣。

三 在化工教學(xué)中我們?nèi)绾稳プ?/p>

首先，扎實(shí)開展雙師工程，深化教師企業(yè)工作經(jīng)歷。新引進(jìn)的專業(yè)教師必須具備企業(yè)工作經(jīng)歷，并將教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)。其次，做好師資培訓(xùn)，把握專業(yè)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于專業(yè)教師，學(xué)院要重視其在專業(yè)、課程改革與建設(shè)中的帶頭人作用，在國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先支持，定向培養(yǎng)，組織教師參加國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣可以較好地拓展教師的國(guó)際視野，提升教師把握專業(yè)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的能力和水平。教育教學(xué)改革保障“三元”融入，需要從以下六個(gè)方面入手：

1.誠(chéng)信

誠(chéng)信是做人之根本，社會(huì)之根基。誠(chéng)信是人生長(zhǎng)河的槳，有了誠(chéng)信，人生的航船才能安全行駛，到達(dá)理想的彼岸?！爸v實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合，實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重別人。誠(chéng)實(shí)并不是說(shuō)在任何情況下都得把整個(gè)真相講出來(lái)。在某些特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們知道說(shuō)真相會(huì)傷害別人的感情時(shí)，真誠(chéng)、善意的掩飾更能顯示對(duì)他人的關(guān)愛和尊重。堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還需要特別的勇氣。所以，在教學(xué)中我們要把誠(chéng)信融入滲透到課堂中。

2.責(zé)任

個(gè)人要有對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心也是一種習(xí)慣。要教育學(xué)生為自己說(shuō)的每一句話每一件事負(fù)起責(zé)任來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去承擔(dān)身邊的一切事情，遇到事情不要推卸，不要總是找借口為自己開脫。做每件事都用心去做，日積月累，就是一個(gè)有責(zé)任心的人了。

3.工藝流程是主線

雖然工藝流程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜，但也要排除萬(wàn)難把工藝流程掌握熟練，因?yàn)榛ば袠I(yè)就是一個(gè)流程的世界。不管哪套設(shè)備，在開車前，設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理等都要熟悉，特別是工藝流程更應(yīng)該在操作前掌握得很熟悉，只有工藝流程熟悉了，操作的時(shí)候才會(huì)避免出現(xiàn)問(wèn)題，減少安全隱患。

4.開發(fā)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力

我們一直在倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。作為學(xué)校，應(yīng)該給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的條件；作為老師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生應(yīng)變能力、變革和促進(jìn)變革能力。目前我們正在進(jìn)行，但力度還不夠，需要再下工夫，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

5.職業(yè)教育提前

國(guó)際職業(yè)教育理念是學(xué)生在高中時(shí)期涉及的職業(yè)教育，因?yàn)橛辛寺殬I(yè)教育的提前，才有了他們因喜歡、適合才選擇了學(xué)校、專業(yè)，才會(huì)有后來(lái)的大學(xué)畢業(yè)就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率達(dá)到95%。而我們的學(xué)生之所以選擇了這個(gè)學(xué)校、這個(gè)專業(yè)，有可能是父母喜歡、學(xué)生喜歡、學(xué)校喜歡，但適合嗎？不清楚，所以才會(huì)有學(xué)生來(lái)到大學(xué)后，不喜歡學(xué)校、專業(yè)，不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)，導(dǎo)致將來(lái)專業(yè)不對(duì)口的比率增大。所以，我國(guó)職業(yè)教育改革應(yīng)該從根本做起。

6.安全第一

現(xiàn)在化工專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越不好招，為什么呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)、學(xué)生在選擇專業(yè)前都有一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是化工太危險(xiǎn)了，在生活過(guò)程中，總是時(shí)不時(shí)地傳出工廠爆炸的消息，左右了我們的思想。但這些事故的發(fā)生大部分是因?yàn)楣芾聿坏轿?，操作大意?dǎo)致的。所以學(xué)生在學(xué)校內(nèi)，我們要引導(dǎo)學(xué)生，多了解有關(guān)化工安全方面的知識(shí)，如化工產(chǎn)品的毒性，如何去解決；要有責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能麻痹大意，如果出現(xiàn)了安全問(wèn)題，該如何應(yīng)對(duì)。

總之，如果真正地把化工三元素融入到我們的教學(xué)中，肯定能很好地促進(jìn)我們的教學(xué)，有利于學(xué)生、有利于學(xué)校、有利于社會(huì)。當(dāng)然，這需要我們加大力度，徹底地進(jìn)行教學(xué)改革。

〔責(zé)任編輯：范可〕