【摘 要】警察類高職院校在教學過程中，其實驗實訓機構發(fā)揮著重要且不可或缺的作用。本文擬通過對目前我國警察類高職院校的實驗實訓機構的建設情況作一梳理總結，從而分析其服務社會的可能性及可行路徑。

【關鍵詞】警察 高職院校 實驗實訓機構 社會服務

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0022-02

一 高職院校社會服務的含義

高職院校的社會服務功能的含義有廣義、狹義之分。廣義的社會服務，是指高校具有的培養(yǎng)人才、發(fā)展科學技術以及直接為社會服務等功能。狹義的社會服務，是指高校在完成國家下達的教學任務之外，在各種教育活動和教學過程中以各種形式為社會發(fā)展所做的經常的、具體的、具有服務性質的活動。本文所談及的警察類高職院校實驗實訓機構開展的社會服務屬狹義范圍的社會服務。

二 警察類高職院校實驗實訓機構的現狀

目前，我國警察類高職院校均設有實驗實訓機構，但做法不盡相同。有的建有“實驗實訓中心”；有的建有“實驗中心”；有的沒有一個冠以“實驗實訓”名稱的統(tǒng)一機構，而是將涉及實驗實訓的相關部門各自分散獨立建設。

1.建有“實驗實訓中心”的情況

在學院建立命名為“實驗實訓中心”的教輔機構，這種做法在警察類高職院校中比較普遍。實踐中，“實驗實訓中心”的建設也有兩種模式。一種是校內實驗實訓基地與校外實訓基地兩者兼顧。如湖南司法警官職業(yè)學院，該學院實驗實訓中心建設有院內實訓基地33個，實訓面積6575平方米，儀器設備總資產1100多萬；院外實習實訓基地27個，涵蓋監(jiān)獄、勞教所、法院、司法局、律師實務中心、公安局、企業(yè)等單位。其中，校內實訓基地包括模擬訊問室、網絡聯合實訓室、模擬現場、計算機組裝與維護實訓室、速錄實訓室、圖像技術實驗室、司法鑒定實訓室、痕跡檢驗實訓室、心理咨詢室、電子政務實訓室、秘書職業(yè)化綜合實訓室、安全防范技術實訓室、語音室、汽駕培訓室、心理測評中心、團體咨詢活動室、毒品鑒別室、攝影實訓室、模擬法庭、戰(zhàn)術訓練場、射擊場、暗室。校外實訓基地包括湖南省赤山監(jiān)獄、湖南省少年教養(yǎng)管教所、長沙市戒毒勞教所、北京趙湘寧律師事務所長沙分公司、沅江市公安局巡警大隊、長沙宜科信息技術有限公司、北京國之源軟件技術有限公司湖南分公司、長沙市雨花區(qū)人民法院、長沙市仲裁委員會、長沙縣司法局、廣東珠江物業(yè)管理有限公司長沙分公司等。

警察類高職院校“實驗實訓中心”的另一種建設模式是僅在校內建設實訓基地，而不延伸到校外。如黑龍江司法警官職業(yè)學院，該學院實驗實訓中心下設駕訓科和電教科，承擔學院學員汽車駕駛技能培訓的教學任務和學院電教設備的購置以及校園網絡、實驗室、多媒體室、微機室等教學設備的維護維修管理工作的兩大職能。

2.建有“實驗中心”的情況

有部分警察類高職院校僅在校內建設“實驗中心”，職能上不涵蓋校內外實訓基地建設，僅著眼于實驗室建設。如貴州警官職業(yè)學院，該學院實驗中心下設刑事技術實驗室、偵察實驗室、公安應用技術實驗室、計算機技術實驗室、警務實戰(zhàn)技能駕駛實驗室，以及成立了實驗室管理科、電教科、計算機設備管理科和網絡管理科等職能部門。

3.分散獨立建立實驗實訓機構的情況

有的警察類高職院校沒有一個以“實驗實訓”冠名的統(tǒng)一機構，涉及實驗實訓的相關機構各自獨立，或隸屬相關教學部門。如寧夏司法警官職業(yè)學院，該學院沒有“實驗實訓”機構，但建有駕培中心、實踐教學部，而實驗室的建設則劃歸相應的教學系部，如該學院的司法信息系擁有各種實驗設備800臺（套），總價值近1000萬元，主要建有圖形圖像處理實驗室、微機組裝與維護實驗室、網絡組建與維護實驗室、多媒體實驗室、計算機機房、速錄室、語音室、刑偵實驗室等。

三 警察類高職院校實驗實訓中心開展社會服務的可行性分析

1.高職院校服務社會的功能決定了警察類高職院校實驗實訓機構開展社會服務是其具有的天然屬性

高等職業(yè)教育從根本上講，其目的還是在于服務社會。從高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史過程來看，開展社會服務是高職教育無可回避的必然選擇，也是其不斷前行的必然方向。我國自開展高職教育以來就一直強調其社會服務的功能。經過多年的發(fā)展，經歷不同時代的需求，我國高職教育一直在如何立足自身特點開展社會服務上不斷探索和實踐。警察職業(yè)教育在我國高等職業(yè)教育中獨樹一幟，在對社會的服務方面發(fā)揮著獨特的作用。

2.警察類高職院校實驗實訓機構的教育資源決定了其具有服務社會的能力

從警察高等職業(yè)教育的實踐中不難看出，警察類高職院校的實驗實訓機構完全具備服務社會的硬件設施和人力資源。

首先，從前述中可以看到，警察類高職院校的實驗實訓

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* 2013年陜西警官職業(yè)學院院級科研項目“警察類高職院校社會服務功能研究——關于提升我院實驗實訓中心社會服務能力的構想”的階段性研究成果（編號：YJ1306）

機構基本都建有一批比較現代化的實驗室和電教設備，甚至有些學校的實驗室建設在國內還處于領先地位。這些實驗設備為服務社會奠定了堅實的硬件基礎。

其次，警察類高職院校作為教育機構，人才、知識較為密集，已形成了一支能夠適應教學要求和提供技術服務的實驗實訓技術隊伍。開展社會服務，始終離不開人的積極投入。高職院校知識密集，高校實驗實訓機構擁有較為雄厚的師資力量和層次合理的學術梯隊，從事專業(yè)的教學和科研。這些專業(yè)技術人員在專業(yè)領域有著豐富的理論知識和實際操作經驗。從實踐來看，我國警察類高職院校在實驗實訓專門隊伍建設水平上已經有了顯著的提升。如貴州警官職業(yè)學院，其實驗中心就擁有一支學風嚴謹、結構合理的學術隊伍和雄厚的師資力量，教職員工21人，其中副教授3人，講師6人，助教12人。其中具有博士學位的1人，具有碩士學位的3人。又以筆者所在學院為例，學院實驗實訓中心現有工作人員9人，外聘教師15人，外聘技師2人。其中主任1人、副主任1人，管理人員9人，專兼職教師、技術人員19人；中心成員中現有工程師1人、講師2人、管理員5人。其余人員也大多具有助教和助理實驗師職稱，主要由具有本科以上學歷的從事電子技術、自動化、計算機、法律、管理等方面教學科研的專業(yè)技術人員組成。從此可以看出，警察類高職院校實驗實訓機構擁有具有較高研究創(chuàng)新能力的專業(yè)技術隊伍，這是其開展社會服務的人力保障。

四 警察類高職院校開展社會服務的路徑分析

我國高職院校均具有明顯的產業(yè)、行業(yè)或區(qū)域特點，進行社會服務需要根據院校自身特點和優(yōu)勢，選擇性地滿足社會需求，充分考慮自身的專業(yè)、師資、設施設備等方面的優(yōu)勢，將社會對服務的需求與自身所能提供服務的可能有機結合起來。警察類高職院校在專業(yè)設置上不同于普通高職院校，既有專業(yè)特色明顯的警察類專業(yè)，又有根據區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要而設的非警察類專業(yè)。這導致學院的實驗實訓機構的設置上也存在這種特點，即既有普通高職院校均會建設的實驗實訓機構，又有針對警察類專業(yè)建設的實驗實訓機構。警察類高職院校實驗實訓機構對外服務社會大體可從以下幾方面開展。

第一，院校的非警察類專業(yè)實驗實訓機構，可以全面向社會開放，以資源共享的方式服務社會。警察類高職院校與普通高職院校一樣，基本都會設置電教中心、計算機中心等服務于校內一般教學的實驗實訓機構，還會根據自身設置的非警察類專業(yè)設立專業(yè)實驗室。如安徽警官職業(yè)學院，在其實驗實訓中心設有心理學綜合實驗室、心理咨詢實驗室、新聞采編與制作實驗室、物流實驗室、網絡安全實驗室、綜合布線實驗室、速錄實驗室、綜合文秘實驗室、電子政務實驗室、網球場、普通話測試站。而湖南司法警官職業(yè)學院的實訓中心的測謊實訓室、心理測評中心、汽駕實訓室等已有效地實現了與社會接軌。這些實驗實訓機構和相應設施可直接面向社會，以有償或無償的方式提供服務。

第二，院校的警察類專業(yè)實驗實訓機構，如刑事技術實驗室、偵查實驗室、警務實戰(zhàn)技能實驗室等，由于其特殊功用，不宜面向所有公眾開放，但可面向公安、檢察、法院、司法機關，甚至可以面向民間鑒定機構開放。警務實戰(zhàn)部門，特別是基層的實務部門往往會由于資金不足，無法配齊所需的所有儀器設備及其他資源，而警察類高職院?；诮虒W的需要，在實驗室的硬件配備上比較充足，這恰好能解決實務部門硬件不足的困境。實驗實訓機構依托自身的硬件資源服務公、檢、法、司，可以提高設備的利用率，節(jié)約社會資源，增進整體效益。

第三，在條件具備的情況下，可以基于自身的專業(yè)優(yōu)勢建立司法鑒定中心服務社會。根據2005年10月1日起實施的《關于司法鑒定管理問題的決定》文件的精神，警察類高職院?？梢猿闪⑺痉ㄨb定中心，為社會提供司法鑒定服務。警察類高職院校的司法鑒定機構相比一般社會鑒定機構，有其自身的優(yōu)勢：（1）人才與設備優(yōu)勢，警察類高職院校作為教育機構，對人才和設備的投入是其自身發(fā)展的必然要求，這種自我發(fā)展的內動力使得其必然具有人才和設備上的天然優(yōu)勢；（2）目標優(yōu)勢，警察類高職院校開展司法鑒定，其根本目的在于服務教學、服務社會，就算是有償服務，但盈利并非其終極所需，這使得其鑒定的結論更具客觀性和穩(wěn)定性；（3）公信力優(yōu)勢，由于警察院校是獨立的教育機構，其社會的公益性以及學術的權威性決定了其鑒定結論更具公信力；（4）規(guī)范管理的優(yōu)勢，警察院校的鑒定機構依托的是專業(yè)的實驗室，在管理上更加規(guī)范，可以保證鑒定結論的科學性、準確性和穩(wěn)定性。目前，已有部分警察類的高職院校依托自身的實驗室硬件及人才的優(yōu)勢建立了服務社會的司法鑒定中心。如貴州警官職業(yè)學院，在其原有的貴州警官職業(yè)學院爆炸物品司法鑒定所的基礎上成立了貴州警官職業(yè)學院司法鑒定中心，在為全院各相關專業(yè)的學生和教師提供教學和科研的實驗服務的同時，面向社會承接各種試樣的法醫(yī)臨床、法醫(yī)物證、法醫(yī)病理和法醫(yī)化學等鑒定工作。

五 結束語

現代高等職業(yè)教育發(fā)展百余年，不論是國外還是國內，社會取向的價值觀念已逐漸深入人心，為社會服務的辦學目標已成為人們的共識。我國的警察高等職業(yè)教育，也脫離不了服務社會的使命。作為警察類高職院校不可或缺的實驗實訓機構，有其自身的特點和優(yōu)勢，有能力也有條件實現其服務社會的職能。

參考文獻

[1]趙杰.論高校司法鑒定機構的定位[J].中國司法鑒定，2006（6）

[2]方萍.公安院校鑒定機構開展司法鑒定的可行性[J].江蘇警官學院學報，2009（2）

〔責任編輯：龐遠燕〕