摘 要：小學(xué)教學(xué)中所開設(shè)的科學(xué)科目，是在素質(zhì)教育體制下產(chǎn)生的一種綜合性的科目，它包含著物理化學(xué)和自然社會等知識的融合。在實習(xí)生教這門學(xué)科的時候一定要提高小學(xué)生對于科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。由于實習(xí)生的教學(xué)經(jīng)驗缺乏，要從其他教師那里進行請教，根據(jù)教材制訂符合小學(xué)生的教學(xué)目標，這樣才能夠使科學(xué)學(xué)科的課堂活躍起來。

關(guān)鍵詞：教育素質(zhì)；實習(xí)生教學(xué)；教學(xué)效果

小學(xué)中所設(shè)的科學(xué)科目，主要的目的是能夠促進小學(xué)生在科學(xué)和藝術(shù)方面的全面發(fā)展，這門學(xué)科是對小學(xué)生科學(xué)啟蒙教育的一門重要的學(xué)科。這門學(xué)科對于有很多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來說都不是能容易掌握的，而對于實習(xí)生來說教學(xué)經(jīng)驗的缺乏。與小學(xué)生之間的交流少和在課堂上的教學(xué)活動進行得也很少，要想上好小學(xué)科學(xué)課不是很容易的。為了能夠讓實習(xí)生更好地掌控課堂和把握教學(xué)的方法，本文以蘇教版的教材為例來對實習(xí)生如何上好小學(xué)科學(xué)課進行分析研究。

一、對自身教育素質(zhì)的要求

實習(xí)生要時刻要求自身的教育素質(zhì)，作為老師所必須要達到的教育素質(zhì)。而對于小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)素質(zhì)要求，實習(xí)生還應(yīng)該具備這樣的教師素質(zhì)：首先要有足夠先進的教學(xué)理念；其次在進行教學(xué)之前要準備足夠完整的關(guān)于科學(xué)課的相關(guān)知識；最后在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)課的探究性學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)科學(xué)課不同于單一的科目，比如，語文數(shù)學(xué)類的學(xué)科，科學(xué)課是一門綜合性的學(xué)科，它對教師的綜合性素質(zhì)的要求會比較高，所以實習(xí)生不僅要有豐富的科學(xué)知識的儲存，對于文理科的知識也要有一定的掌握。小學(xué)科學(xué)課是注重培養(yǎng)學(xué)生對于事物探究實踐的一門學(xué)科，這也就要求實習(xí)生具備一定的動手能力，這樣才能夠在教學(xué)實踐的過程中給予學(xué)生更多的幫助。還有就是由于小學(xué)生的思維能力和邏輯能力都不是很完善，這就可能導(dǎo)致在教學(xué)過程中有小學(xué)生理解不了的問題，所以實習(xí)生在教學(xué)的時候要條理清晰，表達要生動形象，有助于小學(xué)生的理解。總之，對于實習(xí)生的自身素質(zhì)來說就是要掌握牢固的科學(xué)知識、教學(xué)實踐的能力和生動形象的表達能力。

二、向同事請教教學(xué)經(jīng)驗

實習(xí)生是剛從大學(xué)畢業(yè)進入學(xué)校教學(xué)的，幾乎沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，這就使實習(xí)生在上課過程中會有很多的缺失和漏洞，由于不能充分地調(diào)動課堂上的氣氛，這也會導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，甚至實習(xí)生也會受到打擊。因此實習(xí)生在講課之前，要與學(xué)校里的老師進行交流，與同樣教授科學(xué)課的老師請教教學(xué)經(jīng)驗，多與其他老師進行教學(xué)的討論和研究，這樣就能夠使實習(xí)生在教學(xué)過程中減少不必要的環(huán)節(jié)，防止浪費更多的時間。

三、課堂上的科學(xué)性教學(xué)

1.分組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)科學(xué)課中針對小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教材上的實驗題型大都是進行實踐和活動的內(nèi)容，所以實習(xí)生可以把小學(xué)生進行分組，根據(jù)總?cè)藬?shù)可以分為六七個小組，由于小學(xué)生的自制能力比較弱，分組的標準可以根據(jù)座位相近的原則，這就避免了課堂上的混亂。在進行實踐活動的時候，分工合作，對于表現(xiàn)好的小學(xué)生給予一定的獎勵。這樣有利于小學(xué)生在合作的時候提高動手動腦的能力。

2.開放的思維教學(xué)觀

實習(xí)生要營造良好的、開放式的課堂環(huán)境，在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，不要讓學(xué)生僅僅局限于課本上的知識學(xué)習(xí)，把對學(xué)生的限制范圍減少，對于在小學(xué)階段的學(xué)生來說，對一切充滿好奇心和求知欲，所以實習(xí)生在講課時不要僅局限于教材，可以適當?shù)难由欤饘W(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。比如在三年級上冊中“我眼中的生命世界”，實習(xí)生在講課之前可以讓學(xué)生進行討論：哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？你又是怎么判斷出來它是否具有生命？通過這些問題的設(shè)定，實習(xí)生可以更好地引入有生命的物體都有哪些特征，有助于小學(xué)生加深對知識的了解。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識

小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的時候，這門學(xué)科能夠很好地引導(dǎo)小學(xué)生對于世界的認知，小學(xué)生在小學(xué)階段中腦子里的問題也是最多的，他們充滿著對各種事物的好奇和疑惑，因此實習(xí)生在課堂上要積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，提出自己的疑問。培養(yǎng)他們對于理論的實踐創(chuàng)新能力，實習(xí)生盡量去創(chuàng)造完整的情景課堂，讓小學(xué)生能夠親自參與實踐的全過程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極性。在進行“植物的一生”時，實習(xí)老師就可以讓學(xué)生分別帶來一小株植物，這樣在課堂上教學(xué)的時候就能夠讓學(xué)生更加了解教材的內(nèi)容，激起學(xué)生對于問題的思考和創(chuàng)新。

總而言之，實習(xí)生要想上好科學(xué)學(xué)科，在入門之前一定要打牢科學(xué)知識的基礎(chǔ)，對于其他文理科的知識也要有一定的掌握，與此同時不斷地提高自身的素質(zhì)要求。在教學(xué)的過程中以科學(xué)的態(tài)度去對待每一個知識點，也由于實習(xí)生自身教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，因此是否善于向其他老師請教方式方法也很重要。實習(xí)生在課堂上要設(shè)定一定的情景教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生對于事物的好奇心和求知欲來進行情景模擬，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮