在電子白板技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，教師首先利用電子白板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，其次運(yùn)用電子白板更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。同時教師可以運(yùn)用電子白板實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂。

交互式電子白板作為與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)狀態(tài)下的數(shù)字新型教學(xué)媒體技術(shù)，不但通過豐富的教學(xué)信息以及多媒體影像能夠及時和師生互動，而且教師通過交互式電子白板向?qū)W生展示多樣的數(shù)字化材料豐富課堂教學(xué)。交互式電子白板的使用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了針對學(xué)生的創(chuàng)新精神以及現(xiàn)代意識的培養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，交互式電子白板技術(shù)的使用能夠更好地貫徹新課程改革理念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的多媒體無法比擬的動態(tài)教學(xué)模式。教師通過“師—生—機(jī)”三位一體的互動教學(xué)模式讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中宛若身臨其境。這樣的數(shù)學(xué)課堂更容易激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在圖文并茂的數(shù)學(xué)問題情境中生生互動、師生互動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如在“軸對稱圖形”的教學(xué)過程中，教師通過電子白板的視頻功能播放一段對稱美圖的視頻，學(xué)生在教師運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)的情境中不但能夠感受到美，而且能夠?qū)S對稱圖形有了初步的了解。在這種情況下，教師再運(yùn)用電子白板板書課題，學(xué)生興趣盎然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.電子白板技術(shù)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度

電子白板的恰當(dāng)使用，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為多媒體音頻、視頻的展示，調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，不但能夠化靜為動，而且開放互動的教學(xué)為學(xué)生的參與提供了更多的空間。如在“三角形面積公式”的授課過程中，教師通過圖形的展示讓學(xué)生逐步了解到三角形面積公式的計(jì)算過程，這樣形象具體的圖形使得學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，讓教學(xué)更具體化，學(xué)生學(xué)起來就更容易了。

二、教師運(yùn)用電子白板更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位

1.電子白板可以有效幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

電子白板以操作簡便、功能豐富的特點(diǎn)將學(xué)生有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一起來，構(gòu)建了開放式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教師在課前有效整合電子白板、多媒體展臺等設(shè)備的有效兼容，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教師在課前制作相應(yīng)的多媒體課件凸顯教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，在這個基礎(chǔ)上課上教師強(qiáng)化學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。而電子白板的板書保留功能也讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識更好地連貫起來，確保了數(shù)學(xué)知識的掌握。如在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，教師運(yùn)用電子白板展示逆時針和順時針旋轉(zhuǎn)的對比，學(xué)生在空間感極強(qiáng)的圖形旋轉(zhuǎn)中以最快的速度掌握了教學(xué)重點(diǎn)。

2.電子白板確保了學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生以最短的時間掌握了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。教師可以運(yùn)用電子白板展示數(shù)學(xué)訓(xùn)練題讓學(xué)生鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度。而電子白板輕松繪制各種幾何圖形的功能可以提升學(xué)生的感性認(rèn)知，最大限度地參與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的訓(xùn)練。

三、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂

電子白板的使用使學(xué)生的自主合作探究活動變得更加容易，教師運(yùn)用電子白板幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固，還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子白板的存儲、回放實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為有效。教師運(yùn)用電子白板的生成性特征，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中通過發(fā)散性思維通過不同的數(shù)學(xué)解決問題的角度解決問題，還可以到講臺上和師生互動，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與度。

總之，電子白板技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，不但要以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。教師還要恰當(dāng)選準(zhǔn)電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與的最大化，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷提高數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

陸克榮.我眼中的“智慧數(shù)學(xué)”[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)版，2011（4）.

編輯 溫雪蓮