天生我就有好逗的性格，平常我最喜歡逗小朋友開心，最喜歡與小朋友聊天了。走進孩子的心靈世界，聆聽他們的故事經(jīng)歷，感受他們的喜怒哀樂，分享他們當時的心情，我頗有收獲。

清晨，無論是伴著溫暖的陽光，還是和煦的微風，還是斜斜的細雨，我都會把一個一個小朋友接待入園。在美妙而歡快的音樂中，一聲聲問好，一串串笑語，握握小手，摸摸小臉，拍拍肩膀，偶爾摟摟，偶爾抱抱，每每我的心情很是飛揚與綻放。

入園之后，我開始與小朋友聊天的內(nèi)容是：今天早餐吃了沒有？告訴老師吃的什么呀？小朋友們可高興了，一個一個舉起小手，爭先恐后，告訴老師他們吃了，包子稀飯、雞蛋泡饃、牛肉湯泡饃……

有一天，薛××小朋友告訴我，他早餐吃的是“饃泡奶子”，當時，我也不覺“怪”，吃得也有營養(yǎng)。通過這種師幼對話，目的在于鼓勵小朋友樂于表達，注重師幼平等地溝通與交流，從而使老師進一步全方位地走近孩子、了解孩子。但是，旁邊的小女孩方××，用手捂著小嘴巴一個勁地“嘿嘿”笑著，并且嘴里不停地嘟囔“他吃的是饃泡奶子，饃泡奶子，嘿嘿……”，其他聽到的小朋友也跟著樂呵起來，我也忍俊不禁，呵呵呵……可愛的小家伙，竟然會笑話別人，竟然笑話起這個說法，我們笑了好一陣子，笑夠了，也笑累了。

因為薛××平常不善言談，性格也比較內(nèi)向，我怕“大家笑”會影響他表達的積極性。于是，我指名方××小朋友，故意讓她給大家說說“有什么可笑的”，聰明伶俐的她回答我說：“大王老師，薛××說‘饃泡奶子’，應(yīng)該是‘奶子泡饃’呀！”小家伙竟然這般反應(yīng)靈敏，立場堅定，我沒有當場明說誰對誰錯，只好對在場的小朋友們說“好，那我們干脆一起來演演！”

假設(shè)在一個陽光明媚的早晨，我們蘋果一班的小朋友起床之后，先自己穿衣漱口洗臉，然后輪到吃早餐了。今天早上，親愛的媽咪為每位小朋友都準備了“牛奶和饃饃”，大家參與模擬，小手動起來：先掰一塊饃饃，撕成一小塊一小塊，再倒進一些溫好的牛奶，浸泡饃饃，也就是牛奶要淹過饃饃，然后小朋友用小勺子自己舀著吃，吃得干干凈凈，再喝完剩余的牛奶，咂咂小嘴，真香呀！吃完擦擦小嘴巴，再漱漱口！這樣模擬表演，小朋友們都很愛“玩”，再次悄無聲息地強化了“奶子泡饃”的正確說法，不但對小朋友滲透了“一粥一飯，當思來之不易”的節(jié)儉意識，而且滲透了幼兒自理能力的培養(yǎng)，滲透了幼兒良好的衛(wèi)生習慣和感恩教育。

劉××小朋友長得比較秀氣，不善言談，膽小老實。平常，他不好好吃飯，所以我特別關(guān)注他的早餐情況和日常生活。有一次，我把劉××叫到身邊，雙臂擁著他問道：早餐你吃了什么呀？他咧著嘴微微笑著說：吃了一根胡蘿卜。我用手刮刮他的小鼻子，左右手伸出兩個手指，故作小白兔的耳朵對他說：小白兔才愛吃胡蘿卜呢！他小腦袋一歪，莞爾一笑。又問他還吃了什么，他壞壞地說“你猜呀”。我猜呀，洋芋包子？胡蘿卜包子？三絲包子？聞聞小嘴巴，不是韭菜包子。麻腐包子？番瓜包子？他搖搖頭都說不是，我都被搞暈了，我真懵了。最后，只好投降，對他說：我真猜不出來了，那由你來告訴老師，到底吃的是什么呀？他莞爾一笑，說“洋芋包子”，我不是猜了嗎？小家伙，感覺好像戲弄人，但是我也不較真到底他是犯迷糊，還是真戲弄我，有交流開心就好。通過師幼多次交流，漸漸地，他變得大方了，也調(diào)皮了，還主動找我聊天了。

元旦放假回來，我為小朋友搭建了交流的語言平臺，我特意安排了“說話課”：“與小朋友分享自己怎樣度過元旦佳節(jié)的”，給大家分享分享，鼓勵小朋友們暢所欲言，大膽表達，學會傾聽別人，懂得相互尊重。

魏××小朋友跟隨父母去了蘭州，逛了兒童公園，坐了電動火車，跳了蹦蹦床，騎了旋轉(zhuǎn)木馬，開了碰碰車，真是玩美了！并且和父母一起吃了火鍋……既有好吃的，又有好玩的，我們的口水都快流出來了，大家好羨慕呀！“有媽的孩子像塊寶”，在家人愛的陪伴下，他享受的這份節(jié)日的“特別禮物”，我深深地體會到了這份禮物的意義與分量。于是，我不失時機適當?shù)攸c撥，要從點滴小事做起，要學會感恩與懂得回報。

元旦放假，媽媽陪著楊××小朋友買了“奧特曼”和玩具魔劍，還逛了超市，買了檸檬味的QQ糖。我故意問：什么是QQ糖呀，檸檬味是什么味？他很是小瞧我，反過來質(zhì)問的口氣回答我說：QQ糖都不知道呀，檸檬味酸的！我又故意說：大王老師沒吃過，能不能給我分一塊嘗嘗QQ糖的味道？他說吃完了，真沒有了，惹得我忍不住笑了起來……

劉××小朋友跟隨奶奶去了老家農(nóng)村，我問：老家爺爺?shù)牡乩锒寄芊N出什么？他說：爺爺種辣椒、玉米、桃子。我這個愛刨根問底的老師又問：皋蘭好，還是老家好？他對我說：皋蘭有超市，還有玩具，還有高樓、有廣場。我聽出來了，他就是說縣城比老家好呀。孩子不會偽裝自己的言行，縣城比起農(nóng)村好吃好玩的都會多一些，所以我明白了拓寬眼界的重要性，耳濡目染的效力。為了讓孩子們能走出去，能走得更遠，飛得更高，視野的開闊顯得尤為重要。

更有趣的是巴××小朋友了。她說她會翻澗溝川的跟頭！惹得我樂了！“澗溝川（地名）的跟頭”看來還是個品牌！于是，當場我就讓她給老師和小朋友翻翻“澗溝川的跟頭”，大家親眼看看“澗溝川的跟頭”到底是怎樣的？

巴××熱情奔放，愛說愛跳，落落大方，樂于在舞臺的中央展現(xiàn)自我。據(jù)說過年回老家的時候，村上的女人跳廣場舞，而她給力地一個人在舞臺上跳完整曲《江南style》，中間豪不懈怠，贏得觀眾的稱贊，博得爺爺?shù)莫剟睢?/p>

當然了，巴××此刻更不會怯場，她有板有眼，有模有樣，一上場就準備開始。挪開椅子，我給她騰出空間，她用眼睛丈量好地方，雙手撐于地面，身體彎曲，腦袋朝下，開始斜著翻起跟頭來，一個、兩個……數(shù)到五的時候，我都擔心一不小心把脖子折壞。好了好了，掌聲響起來，這就是“澗溝川的跟頭”！其實，就是我們小時候翻的跟頭，她卻美其名曰“澗溝川的跟頭”，而且樹立了品牌意識。孩子的世界讓人多樂呀！

走進孩子的世界，如夢如幻，那里有“喜羊羊”，那里有“沙丁城堡”，那里有“綠泡泡”，那里有“神廚小福貴”，那里有“巴拉拉小魔仙”……蹲下身子，和孩子平等地交流，生機無限，童趣盎然！

編輯 溫雪蓮