摘 要：結(jié)合多年的教學(xué)實踐，對小學(xué)語文教學(xué)策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；探究學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力

作為小學(xué)語文老師，如何提高課堂教學(xué)的效果呢？以下是本文的幾點淺顯的認識，僅供參考。

一、采用生動的語言進行教學(xué)

語文教學(xué)不但是一種語言學(xué)習(xí)，而且是一種文化教育，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)調(diào)動自己的語言思維，運用生動形象的語言表達和描述，盡量采用自然柔和的聲調(diào)，創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍。這樣一來，不但可以緩解學(xué)生的緊張情緒，而且能夠拉近師生之間的距離，消除學(xué)生對教師的陌生感和距離感。如果教師不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，經(jīng)常站在指揮者的位置上教導(dǎo)學(xué)生，則會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生的課堂正常表現(xiàn)。

二、貼近日常生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教材中的很多內(nèi)容由于受時空距離的限制，學(xué)生無法獲得全面認識，甚至?xí)霈F(xiàn)認識偏差的情況。也有部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常見到和非常熟悉的，但學(xué)生對他們卻熟視無睹或者了解很少。在教學(xué)過程中，我們要對學(xué)生加強指導(dǎo)，引導(dǎo)他們留心觀察和認識生活，拓寬視野，加深對課文的理解，強化文字訓(xùn)練，增強語言理解能力。我們可以讓學(xué)生查閱資料，深化理解課文中描述的生活場景。比如在學(xué)習(xí)《長征》這首詩時，考慮到學(xué)生對長征了解不多，教師可以讓學(xué)生多讀一些與長征有關(guān)的書籍，或者讓學(xué)生模擬扮演小記者采訪老紅軍的場景，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能全面了解了長征的歷史背景和經(jīng)過，感受紅軍不懼艱難險阻、為革命奉獻一切的崇高品質(zhì)和革命精神，充實了學(xué)習(xí)生活，使學(xué)習(xí)更具趣味性。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以充分運用多媒體教學(xué)課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜集大量學(xué)習(xí)資料，以增強課堂教學(xué)的趣味性和豐富性。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了大量的自主學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇相關(guān)內(nèi)容進行閱讀，充分發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)?，有利于拓展學(xué)生視野，吸引學(xué)生注意力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在教學(xué)《桂花雨》這篇文章時，先讓學(xué)生初步了解文章中的生字和生詞，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，然后讓學(xué)生帶著問題進入課堂，提高學(xué)生聽課的針對性，同時，教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，進一步加深學(xué)生對文章的感知，然后讓學(xué)生自主討論和交流，切身體會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，只有加強進一步的研究和探討，才能進一步提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

參考文獻：

季春梅.如何提高語文課堂教學(xué)中的實效性[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

編輯 段麗君