小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生寫不出一篇像樣的作文非常普遍，有的學(xué)生面對(duì)一個(gè)只有字的題目手足無措，寫不出幾句話已經(jīng)無話可說。這一點(diǎn)都不奇怪。下面我從自己十幾年來的教學(xué)心得來和大家交流一下。

一、造成這種現(xiàn)象的原因首先在于學(xué)生閱讀能力不是太好

俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！睂W(xué)生讀的書多了，看的事多了，學(xué)習(xí)別人的語言多了，熟能生巧，自然文思泉涌。

二、學(xué)生不會(huì)運(yùn)用自己學(xué)過的東西

在小學(xué)階段，我們的學(xué)生學(xué)到的詞語和句型很多，像感嘆句、比喻句、排比劇、擬人句等，這些東西如果能夠恰當(dāng)運(yùn)用到自己的文章中無疑會(huì)給文章增光添彩，讓人身臨其境?？墒俏覀兘?jīng)常碰到的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)這些句型很熟悉，見到后能很正確地指出這是個(gè)什么句型，應(yīng)該用于什么地方，而一放到自己寫文章的時(shí)候卻忘得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。這就是應(yīng)用的問題了。在平時(shí)我們講到這些句型的時(shí)候，不能只是強(qiáng)調(diào)句型的作用，還應(yīng)該講到它的應(yīng)用，而且要進(jìn)行有必要的練習(xí)才行。學(xué)生只有在平時(shí)的寫作中，不論是仿寫句子，還是命題寫一段話，都要運(yùn)用自己學(xué)過的恰當(dāng)?shù)木湫?，那么久而久之，寫作水平?huì)有新的提高。

三、學(xué)生沒有寫作的素材或者對(duì)素材的留意較少

我們都知道，在寫作的時(shí)候什么樣的文章最好寫呢？當(dāng)然是自己親眼所見、親耳所聽或者親身經(jīng)歷過的事情了。在見到命題作文的題目之后，學(xué)生的腦海中想不起自己見到的類似的事情，不能很好地把自己生活中的經(jīng)歷運(yùn)用到自己的寫作中去，而是勉為其難地東拉一句西扯一句湊數(shù)，那么這樣的文章任誰讀起來誰也提不起興趣。還有就是，學(xué)生不會(huì)把自己的感情融入寫作中，不會(huì)在寫作中去體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和心理變化，這也是文章枯燥的一個(gè)原因。比如人物的描寫，如果只敘述外貌或純粹的一件事情，不在其中加入自己的感情或人物的心理變化，那么這就成了簡(jiǎn)單的敘事、記錄，就像在描寫一個(gè)無血無肉的外星人。

四、細(xì)致并且有順序的觀察很重要

我記得自己在小學(xué)寫過一篇作文叫做《紫丁香》，為了寫這篇作文我專門跑到同學(xué)家中觀察了一個(gè)中午，花兒的葉子，紫色的莖，淡紫色的小花，花兒的姿態(tài)，花兒的清香等讓我覺得這篇作文提筆就成。結(jié)果這篇作文被當(dāng)做范文在班內(nèi)流傳。這就是細(xì)致觀察的結(jié)果。如果沒有那次觀察，我憑空想象去寫，那么，效果可想而知，跟現(xiàn)實(shí)的觀察就差得遠(yuǎn)了。

編輯 段麗君