摘 要：作文教育是小學語文教學的重點，也是難點，隨著新課程改革的不斷深入，對小學作文教學也提出了新的要求。教師必須要改善傳統(tǒng)的教學方法，切實提高小學生作文水平，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；作文教學；創(chuàng)新方法

寫作能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，是增強學生語言表達能力、創(chuàng)新思維能力的重要手段。根據(jù)新課程改革的要求，小學語文教師要通過創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生對于寫作的興趣，提高學生的寫作能力：

一、構建開放課堂，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的作文教學沉悶、枯燥，教師通過開放性的課堂來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性，讓他們主動參與到課堂教學過程中。如何建設開放性的課堂呢？首先，要提高課堂的民主性，對學生的意見和想法給予肯定、鼓勵以及引導；其次，要從生活中尋找教材，讓生活走進課堂，可以培養(yǎng)學生記日記的習慣；再次，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，比如創(chuàng)設情境、故事大賽等等增強學生對于寫作的興趣。

二、以聽、說、讀能力提升寫作能力

聽、說、讀的能力與寫作能力是相輔相成的。教師要鼓勵學生多聽、多讀、多看，可以通過書籍、視頻等資料或者通過分享的形式，讓學生理解、記憶有助于寫作的材料，可以讓他們復述聽到的材料，也可以讓他們分享關于故事的感受；同時，教師可以鼓勵學生講述親自經歷的或者看到過、聽到過的精彩故事，也可以幫助學生將故事進行改編或者表演。

三、增強學生寫作的自主性

在作文練習的教學中，教師要盡可能地避免使用那些老生常談的、缺乏創(chuàng)新的以及全命題性的題目，要選擇能夠激發(fā)學生想象力的、開放性較強的作文題材，讓學生在對題目本身產生興趣的同時，能夠發(fā)散思維，找到與眾不同的寫作載體，并根據(jù)此載體運用新穎的內容、形象的材料。與此同時，還要鼓勵學生對自己的作文進行修改，在這個過程中養(yǎng)成他們嚴謹?shù)牧晳T，并逐漸提升他們的寫作能力。

四、充分利用現(xiàn)代化教學技術

現(xiàn)代化的教學手段對于提升學生的寫作興趣有著極大的幫助，不僅可以擴展教學資源，給學生提供豐富的寫作素材，還能夠活躍課堂氣氛，調動學生的寫作積極性。教師可以根據(jù)寫作題材給學生進行圖片、音頻、視頻等的展示，充分調動學生的感官，讓他們從不同的角度、不同的層次來進行寫作，同時還能夠引導學生觀察生活、表達情感，讓學生在教學過程中積累材料，抒發(fā)情感，寫出生動的作文。

參考文獻：

姚良君.優(yōu)化小學作文教學的四點體會[J].小學教學參考，2013.

編輯 段麗君