摘 要：小學(xué)生從開始步入五年級，就是進(jìn)入了小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在英語閱讀方面也有了一定的要求，需要提高英語閱讀能力。從基本閱讀技巧和增加詞匯量和閱讀量兩方面提出小學(xué)高年級英語閱讀策略。

關(guān)鍵詞：閱讀技巧；詞匯量；閱讀量

小學(xué)生從開始步入五年級，就是進(jìn)入了小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在英語閱讀方面也有了一定的要求，需要提高英語閱讀能力。在此之前，小學(xué)高年級的學(xué)生雖然也接觸過一些較小篇幅的英語文章，但是對于達(dá)到小學(xué)高年級的英語閱讀要求還是有一定距離的。因此，對于如何提高小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀水平，本文有以下幾條策略。

一、基本閱讀技巧

對于英語文章的閱讀，如果是遇到不認(rèn)識的單詞就去查字典或是遇到好句子就停下來做筆記，這樣不僅會(huì)打斷思路，影響閱讀速度，還會(huì)容易使學(xué)生走神，喪失閱讀的興趣。因此，對于英語短文也是有基本閱讀技巧的。比如說，首先可以進(jìn)行全文的瀏覽，猜測文章的大意；其次，略讀文章，通過段首句或是找到明顯的關(guān)鍵句子，忽略不重要的內(nèi)容，突出標(biāo)記和文章主旨有關(guān)的句子或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

對于英語短文閱讀考試，有時(shí)間的限制，一詞不落地讀文章顯然是不明智的。所以，對于考試，也是有應(yīng)試技巧的。比如說，首先，看題目，通過題目再看文章會(huì)有目的性，對文章的內(nèi)容進(jìn)行猜測；其次，通過跳讀，結(jié)合后面的題目，找出關(guān)鍵句子進(jìn)行解決問題。如果有選擇同義詞的題目時(shí)，可以返回文章，進(jìn)行上下文的猜測得出答案。這樣的解題技巧，不僅省時(shí)，而且正確率也很高。

二、增加詞匯量和閱讀量

對于英語語言的學(xué)習(xí)是沒有捷徑可言的，只有通過不停的背誦，增加自己的詞匯量和閱讀量。對于英語的學(xué)習(xí)，詞匯量是基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有一定的詞匯量，那么閱讀英語文章也是無處入手的。在對英語單詞的學(xué)習(xí)中，可以通過分析復(fù)合單詞等結(jié)構(gòu)進(jìn)行快速記憶，積累詞匯量。同時(shí)，閱讀英語文章也是增加詞匯量的一個(gè)重要手段。

閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1.可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會(huì)感到學(xué)英語是沉重的負(fù)擔(dān)了。

2.容易讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。

3.有助于擴(kuò)大知識面，提高文化素養(yǎng)。

小學(xué)生英語閱讀水平低下的重要原因之一就是學(xué)生未能掌握和使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。小學(xué)高年級的學(xué)生可以通過基本閱讀技巧和增加詞匯量和閱讀量兩條策略提高自己的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

楊春艷.小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)策略初探[J].才智，2013（8）.

編輯 段麗君