摘 要：將綜合實踐活動課應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、合作能力有著十分積極的效用，還可以讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識，但是，由于很多主觀與客觀因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)活動還存在很多問題，主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)中的問題與解決對策。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程；問題；對策；拓展

數(shù)學(xué)綜合實踐課程是在新課程背景下出現(xiàn)的新型教學(xué)模式，該種模式可以幫助學(xué)生獲取到深刻的數(shù)學(xué)體驗，但是，由于一些因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課還存在一些問題，要想提升該種教學(xué)模式的有效性，教師就必須采取科學(xué)的措施解決這些問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)的問題

1.教師對于綜合實踐活動課的重視度不夠

在傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響下，很多學(xué)生未意識到綜合實踐活動課的重要性，部分教師甚至?xí)^這一流程，這是不利于學(xué)生發(fā)展的，也是不利于小學(xué)生成長的，這也是影響小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課應(yīng)用成效的最主要問題。

2.對于綜合實踐活動課的定位不清晰

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師注意到了實踐活動課的重要性，花了很大的力氣備課，希望可以為學(xué)生盡可能地呈現(xiàn)出更多的知識，在這種因素的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課就淪為數(shù)學(xué)知識課，導(dǎo)致該種問題出現(xiàn)的主要原因就是由于教師缺乏清晰的定位，過于重視對數(shù)學(xué)知識的傳授，忽視了學(xué)生的探索。

3.綜合實踐活動課堂中存在活動缺位問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動中，很多教師都未意識到學(xué)生的主體地位，都是根據(jù)設(shè)計好的流程開展教學(xué)，忽視了學(xué)生的自主探索與交流，這就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)綜合活動課成為演示課。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課問題的對策分析

1.改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的本源，并在探究的過程中更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲取到直接的體驗。在開展綜合實踐活動課時，教師需要尊重每個學(xué)生的興趣，注重提升學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索精神以及實踐能力，讓學(xué)生可以獲取到全方位的發(fā)展。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，注重規(guī)范性操作

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動注重學(xué)生的主體性，在學(xué)生進(jìn)行探索式，教師需要對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的操作，一般情況下，數(shù)學(xué)實踐活動課程能夠分為五個環(huán)節(jié)，為了提升教學(xué)效果，教師需要根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3.進(jìn)行管理優(yōu)化，實現(xiàn)資源的拓展

為了解決小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)的問題，學(xué)校也需要為教師提供必備的幫助，優(yōu)化教學(xué)管理工作，對綜合實踐活動課的實施奠定好良好的制度基礎(chǔ)，同時，還要拓展校內(nèi)教學(xué)基地，為綜合實踐活動的開展提供更多的資源。

此外，學(xué)校方面還要制訂出完善的評價制度，看教師備課與教學(xué)活動是否可以保持一致，看學(xué)生能否順利完成課后作業(yè)，在開展評價工作時，不僅需要注重學(xué)生實踐結(jié)果的評估，還要注重評價學(xué)生的表現(xiàn)。同時，學(xué)校還要開展實踐課程展示活動與教師設(shè)計評比活動，激發(fā)出教師開展實踐活動教學(xué)的主動性與積極性，讓教師可以重視到學(xué)生的主體地位，為綜合實踐活動課程的開展指明方向。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展綜合實踐活動可以有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是，在各種因素的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)還存在一些問題，要解決這些問題，就需要學(xué)校、教師與學(xué)生的共同努力。

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編輯 段麗君