摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的主要陣地。在教學(xué)中教師要通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中。那么，如何在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就成了目前教育工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；創(chuàng)新意識(shí)；自主實(shí)踐

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程。教師要努力挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能充分發(fā)揮出來(lái)。那么，如何在低年級(jí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)呢？

一、把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)設(shè)情境是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理取向。在數(shù)學(xué)課的開(kāi)始營(yíng)造一種民主、寬松的課堂氛圍，才能讓學(xué)生的思維自由奔放。為此，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行誘導(dǎo)性啟發(fā)。設(shè)置懸念性問(wèn)題，讓學(xué)生置身于“問(wèn)題解決”中，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)。

二、突破定勢(shì)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

思維是創(chuàng)新的核心。學(xué)生的思維活動(dòng)也是學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，其廣度和深度都將大大影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和發(fā)展。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要敢于突破定勢(shì)，適當(dāng)利用教材，使學(xué)生較好地掌握知識(shí)。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容的素材安排，學(xué)生并不感興趣，但是，我們要善于啟發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，充分挖掘教材中的創(chuàng)新因素，補(bǔ)充所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、動(dòng)手操作，自主實(shí)踐探索，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！弊寣W(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從事“再創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。因此，教學(xué)中要特別注重學(xué)生的動(dòng)手操作。通過(guò)操作來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

當(dāng)然，在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，遠(yuǎn)不止以上這些做法。教師首先要具有創(chuàng)造的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望……只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立了創(chuàng)造的意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才得以發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

張朔.新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的理解[J].新課程：上，2011（3）.

編輯 趙飛飛