摘 要：如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)，課堂教學(xué)的目標(biāo)如何更好地達(dá)到，如何真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效，是探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；小組合作；多媒體

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是教師傳授知識(shí)、完成教學(xué)目標(biāo)的主要陣地。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)課堂的高效是每位數(shù)學(xué)教師都在思考的問題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制訂教學(xué)策略

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！闭n堂教學(xué)亦是如此，只有真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程度，把握好學(xué)生的個(gè)性，制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，才是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。例如，小學(xué)生都希望得到教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以多設(shè)置一些提問，在學(xué)生給出正確或者有個(gè)性的答案后，教師及時(shí)給予夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知程度，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生實(shí)際生活的情境，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

在課堂教學(xué)的開始，教師若能結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，合理巧妙地設(shè)置懸念性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓課堂從教師機(jī)械的灌輸變成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立思考的能力。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)師生之間、學(xué)生之間的情感溝通和信息交流有著促進(jìn)作用，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生明確學(xué)習(xí)提綱，開始進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)問題，其他小組補(bǔ)充不一樣的問題。例如在教學(xué)“分蘋果”一課時(shí)，學(xué)生可能提出以下問題：（1）平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？（2）每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？（3）如果每人分5個(gè)蘋果，該怎么分？問題提出后，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組之間交流自己的想法。

四、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，和諧愉悅的課堂氣氛是保證課堂教學(xué)能順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。營(yíng)造和諧愉悅的課堂氣氛，首先要求教師真誠(chéng)地欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)合理地表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。其次，教師根據(jù)教學(xué)情況，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在活躍的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“克與千克”一課時(shí)，我們可以拿來幾種秤和一些物品，讓學(xué)生對(duì)這些物品進(jìn)行實(shí)際稱重，學(xué)生參與的積極性很高，教師在稱重過程中提出的問題學(xué)生也都積極思考，教學(xué)效果很理想。

五、借助多媒體技術(shù)，輔助課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的功能，可以把聲、像、動(dòng)畫、視頻等集合在一起，既可以將抽象的事物形象地表達(dá)出來，又可以刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，對(duì)于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)都有積極促進(jìn)作用。教師要掌握好這一門技術(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，合理恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)高效課堂。

總之，教師在課堂教學(xué)中要積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要我們更多地去思考和努力。

參考文獻(xiàn)：

顧青蘭.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的研究[J].新課程，2014（2）.

編輯 趙飛飛