摘 要：老師要將作文的寫作樂(lè)趣傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生知道寫作文是一件很有意思的事情，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、寫作的方法，就好比給了學(xué)生點(diǎn)金術(shù)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；有效性；寫作方法

作文教學(xué)對(duì)于各個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，提高小學(xué)作文教學(xué)的效果，提高學(xué)生的寫作水平，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追求的最高目標(biāo)。怎樣提高作文教學(xué)的有效性，真正使語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出工具性和人文性的學(xué)科特點(diǎn)。

一、做好作文指導(dǎo)

小學(xué)生由于閱歷和認(rèn)知能力都有一定的局限性，因此他們?cè)趯懽魑臅r(shí)往往表現(xiàn)出畏懼心理，認(rèn)為作文是一個(gè)大難題，作文課上學(xué)生寫作文也是干巴巴缺少靈動(dòng)性。這樣的現(xiàn)象，與學(xué)生平日的積累有關(guān)系，更與老師的作文指導(dǎo)有關(guān)系。老師要將作文的寫作樂(lè)趣傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生知道寫作文是一件很有意思的事情，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)后再提高效果就是一個(gè)瓜熟蒂落、水到渠成的事情了。生活是作文的源泉，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美并用文字記錄是作文教學(xué)，也是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界了。

二、教給學(xué)生寫作的方法

學(xué)校教育的最終結(jié)果是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)，并且能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備終身學(xué)習(xí)的能力。所以有人說(shuō)教是為了不教。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、寫作的方法，就好比給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)，這樣學(xué)生在日后的工作中和生活中都能嫻熟地使用書面語(yǔ)言進(jìn)行交流。小學(xué)階段的作文主要是寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等幾大類，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的安排，做好作文寫作的指導(dǎo)工作。寫人的作文要學(xué)生注意什么；記事的作文要注意什么，都是教師在指導(dǎo)中要認(rèn)真對(duì)待并真正讓學(xué)生了解和掌握的內(nèi)容。寫人的作文，要專注人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、心理活動(dòng)等方面，從而寫出一個(gè)活靈活現(xiàn)的人來(lái)；記事的作文要引導(dǎo)學(xué)生知道按照事情發(fā)生和發(fā)展的順序進(jìn)行寫作，體現(xiàn)出記事作文的六要素，進(jìn)而寫出一篇生動(dòng)有趣的記事作文。

三、給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)老師的肯定與否是非常在意的，老師的一句表?yè)P(yáng)和肯定可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。所以有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，意思是經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定他們的做法，會(huì)有效地激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。老師的一點(diǎn)肯定就是學(xué)生無(wú)窮的上進(jìn)動(dòng)力。因此老師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和肯定，尤其是學(xué)生在作文課上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要用放大鏡看，然后給予充分肯定。這樣學(xué)生的作文水平就會(huì)飛速發(fā)展。

提高作文教學(xué)的有效性是一個(gè)漫長(zhǎng)的任務(wù)，也是一個(gè)需要付出的問(wèn)題，教師要積極探索作文教學(xué)的新思路，從而提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

編輯 李建軍