低年級(jí)的學(xué)生特別愛上美術(shù)課，一見到美術(shù)老師進(jìn)了教室，頓時(shí)歡呼雀躍，簇?fù)碓诶蠋煹闹車?，期待著美術(shù)課早點(diǎn)開始。學(xué)生對美術(shù)課的確充滿了喜愛，那是因?yàn)閷W(xué)生喜歡在美術(shù)課上涂抹、剪貼，但并不意味著美術(shù)課特別好上，相反，要想上好低年級(jí)美術(shù)課并不是一件容易的事。需要教師在各個(gè)層面去花心思，細(xì)致地鉆研教材、巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、仔細(xì)地推敲教學(xué)語言等等?？傊?，上好低年級(jí)的美術(shù)課，對教師是一種挑戰(zhàn)，如何能讓學(xué)生在課堂上既玩得盡興，又掌握美術(shù)知識(shí)，我有以下幾點(diǎn)看法跟大家探討。

一、教學(xué)過程直觀性

直觀性原則是指在教學(xué)過程中，要通過實(shí)物、模型、語音的形象描寫，使學(xué)生對所學(xué)的事物形成清晰的表象，豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，為學(xué)生形成新概念、掌握規(guī)律奠定基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，從教育效果看，運(yùn)用直觀手段，使學(xué)生感到形象、鮮明、生動(dòng)有趣，容易鞏固所學(xué)知識(shí)。有效運(yùn)用多媒體，使低年級(jí)課堂教學(xué)具有直觀性，學(xué)生能更加快速地建立知識(shí)體系。例如：一年級(jí)上冊“走進(jìn)大自然”一課，課堂上我們不能直接把學(xué)生帶出去欣賞大自然的風(fēng)景，我們也無法將學(xué)生記憶中的大自然清晰地表現(xiàn)出來，空口說白話學(xué)生更加不愿意接受。只有使用多媒體，運(yùn)用大自然的圖片，把大自然清晰、完整地展現(xiàn)到學(xué)生面前，使他們身臨其境。除此之外，還要使用通俗易懂、簡單明了的語言，才能使學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)。

二、情境設(shè)計(jì)趣味性

低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間特別短，這是由他們的特性決定的，如何能夠抓住他們的眼球，把他們的注意力全部吸引到課堂上來，就變得尤為重要。我們可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)情境教學(xué)，從低年級(jí)學(xué)生的心理出發(fā)，注重童真、童趣，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入課堂、深入課堂。例如：一年級(jí)上冊“新花布新衣服”一課，我設(shè)計(jì)了媽媽帶我們?nèi)ス浣诌@樣一個(gè)教學(xué)情境。因?yàn)橘N近學(xué)生的生活，所以他們很自然地跟著媽媽走。接著往下一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)緊扣—幫媽媽挑選花布—為爸爸媽媽做新衣服—穿上新做的衣服—帶著媽媽去服裝展覽會(huì)。學(xué)生沉浸在情境中，玩得不亦樂乎。趣味性是吸引低年級(jí)學(xué)生注意力的法寶，在情境設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，效果會(huì)更好。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可操作性

中國近現(xiàn)代大教育家陳鶴琴先生說過：藝術(shù)的技能是一定要教的，倘使不教，讓兒童自己去瞎摸，那是太不經(jīng)濟(jì)了。在兒童覺得有意思，但是自己又不會(huì)表達(dá)的時(shí)候，教師應(yīng)該給予及時(shí)的點(diǎn)撥。低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)手操作，因此在低年級(jí)美術(shù)課堂中，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，把大部分時(shí)間留給學(xué)生嘗試、練習(xí)、操作，使學(xué)生能在美術(shù)課堂上盡情地去揮灑畫筆、涂抹色彩。教師要做的就是在關(guān)鍵時(shí)刻給予幫助，使得學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

四、教學(xué)形式多樣性

在推進(jìn)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育、促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展的過程中，教師要用多樣化的教學(xué)形式來提高學(xué)生的興趣。選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，二年級(jí)上冊“機(jī)器人伙伴”一課，我是這樣設(shè)計(jì)的：環(huán)節(jié)一，欣賞熟悉的動(dòng)漫機(jī)器人形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器人的作用和功能；環(huán)節(jié)二，簡單地畫出機(jī)器人的外形和結(jié)構(gòu)并涂色；環(huán)節(jié)三，介紹機(jī)器人的功能；環(huán)節(jié)四，用準(zhǔn)備好的廢舊材料進(jìn)行分割和組合，拼搭機(jī)器人。每一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，通過欣賞、繪畫、交流、制作等不同的形式，調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的積極性。

編輯 李建軍