摘 要：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，從中感到趣味，發(fā)展學(xué)生的個性，開拓思維，豐富精神世界。中年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于50萬字。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)中年級；語文教學(xué)；閱讀習(xí)慣

“讀萬卷書，行萬里路?！贝罅康恼n外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，有益于發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的智力，陶冶情操，是其他任何活動都替代不了的?？v觀小學(xué)中年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，還存在許多有待改善的地方：學(xué)生對課外閱讀沒有產(chǎn)生足夠的興趣；沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣；沒有有效的課外閱讀方法；缺少有效的閱讀激勵措施等等，在這樣問題種種的狀況下他們的課外閱讀是達(dá)不到效果的。因此，對小學(xué)低年級學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)格外重要。

一、有效指導(dǎo)之一：課外閱讀內(nèi)容的選擇

小學(xué)中年級的學(xué)生正處于求知欲很強的時期，這個時候培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，是最佳的起步時機。這個時候的他們想開闊自己的視野，喜歡閱讀一些征服大自然或者人物傳記類的故事。但是現(xiàn)在的學(xué)生深受電子產(chǎn)品的毒害，他們的課外時間幾乎都用來看電視劇、動畫片、玩游戲。他們可謂幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀，被老師或者家長逼著留一點時間來閱讀作品，也沒有受到正確的指導(dǎo)。再者，現(xiàn)在市面上的書可以說是魚龍混雜，也是良莠不齊。學(xué)生非常有限的課外閱讀時間被《犬夜叉》《貓和老師》這樣的漫畫書侵占了。

但是畢竟這個時候的中年級階段的學(xué)生的看法和思維還處于形成階段，這時候就要求教師給予正確的指導(dǎo)，在小學(xué)中年級學(xué)生的心里，老師的話是很有說服力的，作為老師可以激發(fā)他們的閱讀興趣，挑選合適他們的且富有趣味的課外讀物，從而達(dá)到增加學(xué)生閱讀量以及提高閱讀的興趣。如在學(xué)習(xí)《草原》一課時，我會推薦學(xué)生閱讀老舍的《駱駝祥子》；學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》后，就推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》，推薦的宗旨是，既能拓展學(xué)生的閱讀量，也不脫離教材。

二、有效指導(dǎo)之二：課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！绷己玫拈喿x習(xí)慣需細(xì)水長流積累。形成了良好的閱讀習(xí)慣，能給積極的、自主的勤于閱讀的小學(xué)生以助力，他們的語文素養(yǎng)以及寫作水平也將得到很大限度的提高。然而，很多小學(xué)中年級的學(xué)生是很會在閱讀的時候做批注，然后摘抄優(yōu)美的句子而能自覺地上網(wǎng)去查閱的學(xué)生少之又少，因此我們就要采取一些措施，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們在閱讀中真正獲得成效。

在誦讀經(jīng)典詩文和閱讀名著及一些散文集的時候，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。就是讓學(xué)生把每周誦讀的經(jīng)典詩文做好筆記和注釋，然后在每周一交流，交流彼此不懂的地方，看看同學(xué)中有沒有知道的，若是不知道老師應(yīng)加以指引；讓學(xué)生在閱讀名著和散文集的時候把學(xué)生自認(rèn)為優(yōu)美的語句劃出來，摘抄下來，在每周的交流會上讓學(xué)生分類整理。長此以往，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就會慢慢培養(yǎng)起來。

總之，教師要善于汲取現(xiàn)代教育理念，積極地貫徹實施《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的改革精神，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的現(xiàn)狀，為小學(xué)中年級學(xué)生的課外閱讀奠基一條順暢的道路，切實提高他們的課外閱讀能力與興趣，讓每一個學(xué)生都能快樂地遨游在語文海洋中。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟艷靜.小學(xué)中年級學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)淺談.學(xué)周刊，2011（8）.

[2]王真山.課外閱讀指導(dǎo)中應(yīng)該注意的幾個問題[J].教育探索，2000（8）.

編輯 李建軍