摘 要：所謂幸福課堂是指和諧、融洽，機靈、開放、互動的課堂，是讓知識性和趣味性相結(jié)合的課堂，也是語文教學價值得到最大化的重要部分。因此，在素質(zhì)教育下，教師要從多角度入手，為幸福課堂的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學語文；幸福課堂；興趣；開放

“幸福”這個詞匯總是給人一種溫馨的感覺，幸福的家、幸福的人都是我們向往的，當然，“幸福課堂”也是我們所追求的。那么，我們該如何構(gòu)建幸福的語文課堂呢？本文就從以下幾個方面對如何構(gòu)建幸福課堂進行概述，以確保學生在輕松的環(huán)境中找到學習的樂趣。

一、培養(yǎng)學生學習的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的動力，也是幸福課堂得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。所以，在小學語文教學過程中，我們該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？思考再三，我認為要想培養(yǎng)學生的學習興趣，首先要改變課堂狀態(tài)，而能夠打破這種沉悶的一種方式就是將多媒體技術(shù)引入課堂，要借助多媒體形象和直觀的特點給課堂注入新的生機，進而使學生找到學習語文的興趣點。

例如：在教學《七月的天山》時，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，實現(xiàn)幸福課堂，在授課時，我首先引導學生反復(fù)閱讀本節(jié)課的教學內(nèi)容，并說一說自己心目中的天山，之后，我借助多媒體向?qū)W生展示了天山的相關(guān)圖片，目的一是要打破課堂的沉悶，調(diào)動學生的學習興趣；二是要讓學生將圖片和自己腦海中的畫面進行對比，感受天山的美景，進而在提高學生學習效率的同時，也培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，同時，也為幸福課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、營造開放的課堂環(huán)境

所謂的開放式課堂環(huán)境是相對于以往封閉式的課堂環(huán)境而言的，也是發(fā)揮學生主動性，凸顯學生個性的重要方面。當然，在這樣的環(huán)境下，學生可以自主地發(fā)表看法，輕松地學習，進而為幸福課堂的順利實現(xiàn)做好鋪墊工作。

例如：在教學《山中訪友》時，這是一篇優(yōu)美的寫景散文，優(yōu)美的語言、細膩的描寫都從不同方面提高了學生的審美能力。所以，在結(jié)束講授之后，我引導學生對文本中的一些句子進行了仿寫。比如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好， 。在這樣的過程中，學生不僅能夠展現(xiàn)自己的個性，而且對學生自主學習和應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。同時，促使幸福課堂順利實現(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，深入挖掘語文教材的價值，從而真正構(gòu)建出一堂堂以學生為主體的幸福課堂。

參考文獻：

王秋珍.構(gòu)建幸福的語文課堂[J].語文教學與研究，2011（13）.

編輯 李建軍