摘 要：語文是教師對于一切文明的符號的理解以及創(chuàng)新的鍛煉。教師必須具備良好的學習態(tài)度，才能夠真正教好語文。在科學技術迅猛發(fā)展和經濟全球化的挑戰(zhàn)面前，現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀理解與表達交流等多方面的基本能力，這就要求語文教學必須有所突破。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；課堂氛圍；開放式教學

語文教學，不僅要著力發(fā)展學生語文學習能力，還要促進和培養(yǎng)學生各個方面的能力。語文能力的提高在其他能力的制約下發(fā)展和變化。同時，語文能力的提高也能促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

一、語文興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！睂W好語文的關鍵就是讓學生能夠自主學習。因此，我們要在教學課堂上充分調動學生的積極性，引導學生思考，在平等的位置上激發(fā)學生學習的興趣。我們教學的重點就是指導學生找到適合自己的學習方法，使得學生能夠主觀地發(fā)揮自己的能動性，使得學生能夠熱愛語文，樂于學習語文。

二、輕松的語文課堂氛圍

良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學生自主學習的興趣，促進思維的發(fā)展，從而更加容易接受知識。語言本身的樂趣在于它是用于人與人之間的交流。因此，在小學語文教學中我們要以交際功能為著力點安排教學，把語文教學置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插語言的語調、詞匯、語法結構以及語體等。當學生對學習語文充滿興趣的時候，我們的教學質量就會事半功倍。

三、開放式的課堂教學

小學階段是孩子們學習的開端，這個時候學到的知識是影響深遠的，是打下良好基礎與培養(yǎng)行為習慣的關鍵。以前我們的語文課堂就是老師講學生聽，根本就沒有適當的交流。開放式的教學為學生提供了更多展現自己才能的機會，使得他們能夠更好地表達自己的想法和感悟，同時能增進師生的交流，拉近師生之間的距離。

四、多加練習，培養(yǎng)語感

語文作為一門語言，是我們日常生活中必不可少的交際工具，語文教學的重點之一就是培養(yǎng)語言表達能力。我們課上所講的重點，需要學生在課下勤加練習，點滴積累。在教學過程中會遇到各種層次的孩子，這就需要我們安排好教學進度，照顧到每一位學生。在課下回歸到家庭中，家長也需要配合孩子進行讀說訓練，并且注意時刻培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。

五、增強語言文字運用

語文課程其最根本的特點就是語言文字的理解及運用，這是有別于其他學科的根本特點。我們需要理解語文課程最基本的、核心的概念。深入把握語言文字的構成特性，探索語言文字運用的特有規(guī)律，構建語言文字運用的教學新秩序。這是義務教育階段語文課程真正實施的有效性教學，培養(yǎng)學生的語文技能，提高語文素養(yǎng)，促進學生生命成長的重要一步。

六、加強能力培養(yǎng)

學以致用，各類知識學習的最終目的都是應用。想要熟練地應用一項技能，就需要多加練習。我們應當借助于教材，切合學生實際，以課內為主，落實探究目標。在教學實施過程中，教材只是一種參考，關鍵在于教師的指導。

口語交際能力是我們現代公民的必備能力，應當培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生能夠完全掌握基本的交際能力。在課堂上給學生充足的時間參與討論，在參與討論的基礎上，培養(yǎng)辯論能力。

在我們的教學中，積極改進教學方法，為學生的學習發(fā)展打好基礎，讓學生擁有快樂學習的時光。

參考文獻：

[1]陳尊梅.淺談對小學語文教學的幾點認識[J].學生之友：小學版，2011（8）.

[2]林志揚.淺談小學語文教學目標的理解[J].小學語文教育，2010.

編輯 李建軍