摘 要：生活是作文的源泉，積累是作文的重中之重，做好各方面的積累是習(xí)作的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：觀察；積累；方法

小學(xué)生的作文一般是根據(jù)題意要求，圍繞中心把自己平時(shí)積累的材料加以選擇，組織構(gòu)思，以一定的寫作方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來。寫文章要想做到言之有物、言之有理、言之有情，首先要訓(xùn)練學(xué)生的綜合積累。作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生不斷積累寫作材料，積累寫作方法。

一、生活積累

要想把學(xué)生生活材料積累下來，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，然后再通過自己的思考，將觀察到的事物進(jìn)行梳理、積累。一個(gè)正常人百分之九十的知識(shí)來源于觀察，由此教給學(xué)生觀察方法是很重要的事情。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的需要，將貼近學(xué)生生活的觀察方法教給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)教給的觀察方法，做生活的有心人，將在學(xué)校、家庭、社會(huì)的豐富多彩具有典型意義的場(chǎng)面、事件或人物捕捉出來，及時(shí)記錄下來，這樣既豐富了學(xué)生的生活又為寫作積累了大量的材料。

二、語(yǔ)言積累

積累是寫好作文的基礎(chǔ)，學(xué)生有了積累才能更好地寫作。

首先，利用好課本，教材里的文章都是來自名人名家，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好教材，深入學(xué)習(xí)、理解教材，知道作者是怎樣表達(dá)感情的，是怎樣組織語(yǔ)言的。學(xué)習(xí)后，進(jìn)行仿寫，仿語(yǔ)言，仿敘述方法，這樣加強(qiáng)了記憶。在寫作時(shí)可以將學(xué)到的、看到的進(jìn)行篩選，然后利用。時(shí)間長(zhǎng)了，積累多了，方法活了，就會(huì)寫了。如：學(xué)過《竊讀記》后，要求孩子們按著竊讀記的描寫方法去寫自己讀書的故事，學(xué)生按著自己的看法結(jié)合學(xué)到的知識(shí)去寫，寫出的文章生動(dòng)感人。

其次，要大量閱讀，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外 ?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生多讀課外書，在課外閱讀中進(jìn)行大量積累。古往今來國(guó)內(nèi)外文人墨客無一不得益于豐富的人生閱歷以及讀萬卷書的飽學(xué)積累。多讀書，仔細(xì)品味閱讀中的好詞佳句、優(yōu)美片段，記在本上、記在心里，這樣堅(jiān)持點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。寫作時(shí)，遇到相同或相近的場(chǎng)景事物就可以借用，還可以與自己的語(yǔ)言融合利用，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì)有靈氣，有質(zhì)的飛躍。

如，我在教學(xué)中，要講寫景的作文。教學(xué)前布置學(xué)生讀景物的文章、自己積累的好詞佳句。學(xué)生通過大量的閱讀與積累，在上課的時(shí)候，學(xué)生交流踴躍，描寫生動(dòng)有趣。學(xué)生腦子里有了庫(kù)存，更能結(jié)合自己的觀察，寫出自己眼中獨(dú)到的景物。

三、寫作方法積累

學(xué)生在生活實(shí)踐中有所觀察、有所積累、有所感受，解決了寫什么的問題。但是怎樣把要表達(dá)的內(nèi)容寫得生動(dòng)準(zhǔn)確，有一定的條理。這個(gè)時(shí)候，老師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，學(xué)習(xí)怎樣才能更好地將自己眼中的人、事、景及感受表達(dá)出來。

課標(biāo)要求：作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)作者，分析事物遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。因而寫作方法的指導(dǎo)很重要，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，寫人物時(shí)，如何抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫清楚。寫事情時(shí)，怎樣把事情的過程描寫得細(xì)致等等。

如：學(xué)習(xí)《竊讀記》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)作者要表達(dá)讀書之樂，愛書之情，表達(dá)的獨(dú)特，學(xué)習(xí)用假設(shè)、設(shè)問、反問、列舉等修辭方法，尤其是運(yùn)用那些靈動(dòng)鮮活的比喻來表達(dá)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作思路，明確作者的寫作意圖、寫作范圍。要求學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)利用到自己的寫作中。隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)學(xué)到作者的寫作方法，在自己寫作時(shí)會(huì)充分利用，有的學(xué)生不但會(huì)利用，甚至達(dá)到了創(chuàng)新。有了素材，有了方法，學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”讓我們?cè)谥笇?dǎo)，閱讀教學(xué)中抓好點(diǎn)滴、抓好積累，積累好的寫作素材，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)提高。

編輯 李建軍