摘 要：在新時期背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的情境式教學(xué)已經(jīng)逐步走入課堂，被教育工作者廣泛利用，其不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⑸願W復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單明了化。根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的情境式教學(xué)總結(jié)幾點認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：新時期；小學(xué)數(shù)學(xué)；情境式教學(xué)；方法淺談

所謂情境式教學(xué)就是在課堂上，教師利用一些與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。因此，新時期背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)情境式教學(xué)勢在必行，并應(yīng)該引起全體師生的高度重視。

一、構(gòu)建良好的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主人

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥、深奧，因此，為有效構(gòu)建有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的教學(xué)模式，良好的課堂氣氛和班級風(fēng)氣是至關(guān)重要的，在良好和諧的課堂氣氛中學(xué)生才能敢于回答問題并提出自己的看法。所以，在新時期背景下，要想有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，首先要把課堂交給學(xué)生，老師在教學(xué)中輔以適當(dāng)引導(dǎo)，從而充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的潛能。

二、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中，一定要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)技巧。要將數(shù)學(xué)知識很好地應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生從熟悉的事物入手理解數(shù)學(xué)問題，畢竟數(shù)學(xué)來自生活實際。比如，在課堂上老師可以提出對于零食的包裝怎樣才能使商家獲得更大的利潤等問題，從而引出應(yīng)用題這一課題。與此同時，教師可以在課堂上再現(xiàn)生活情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容多元評價學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂

為有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)的情境教學(xué)，豐富的教學(xué)內(nèi)容是必不可少的，教師可以在課堂上討論、辯論或組織相關(guān)的實驗，幫助學(xué)生理解知識，同時，要多元評價學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，收獲自信。這樣對于小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的順利開展有著至關(guān)重要的作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境化教學(xué)，可以有效提高學(xué)生理解問題和分析問題的能力，因此，我們應(yīng)該采取正確的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，努力克服教育教學(xué)過程中存在的問題，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

何杏仁.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析[M].浙江：浙江省教育廳師范教育處，2005.

編輯 李建軍