無意間看了一個孩子的數(shù)學(xué)日記，原本隨意的心情卻被孩子們不太成熟的話語深深地吸引了。當(dāng)我在班級里向?qū)W生提出寫數(shù)學(xué)日記這個倡議時，學(xué)生無不張大嘴巴表示抗議。兒時的我也是害怕寫作文的，所以我能夠理解他們的心情，他們是把數(shù)學(xué)日記理解為數(shù)學(xué)作文了。

一、前側(cè)

于是我首先告訴他們數(shù)學(xué)日記雖是文字記錄，卻不像作文那樣要求嚴(yán)格，有話則長，無話則短。數(shù)學(xué)日記的書寫不強(qiáng)調(diào)段落的層次和華麗的辭藻，不會寫的字詞可以用拼音代替。你們可以把數(shù)學(xué)日記當(dāng)作自己親密的數(shù)學(xué)伙伴，只是用數(shù)學(xué)日記寫出自己的心里話，把數(shù)學(xué)日記本看成自己能說說話的好朋友，而不是把它們當(dāng)成老師布置的不得不完成的“數(shù)學(xué)作文”。你們不必去畏懼它，現(xiàn)在我們對數(shù)學(xué)日記這個朋友還很陌生，但是嘗試著去寫，你會有驚喜。

二、實(shí)施

寫什么，如何去寫，老師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.整理當(dāng)天在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的基礎(chǔ)知識和基本技能

如新學(xué)的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)題目、解題方法等，通過描述鞏固所學(xué)的新知識。

2.敘述當(dāng)天的學(xué)習(xí)感受、體會、心得等

如說一說今天的數(shù)學(xué)老師，談一談發(fā)生在數(shù)學(xué)課上的一件事，回憶一下自己在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)以及對當(dāng)天數(shù)學(xué)課的感受等。

3.描寫生活中的數(shù)學(xué)

可以是生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的事例、想對數(shù)學(xué)老師說的話……

4.控制好日記的頻率

每日一次，對學(xué)生來說，負(fù)擔(dān)就太重了；每周一次，又不能詳實(shí)地記錄學(xué)生的感想。每周2～3次比較適中。在學(xué)生還沒有養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣之前，老師要做到有布置、有檢查，督促學(xué)生完成，并及時總結(jié)反饋。反饋時不批評任何一個學(xué)生的任何一篇日記，不追究錯別字，不評價語句是否通順，重點(diǎn)在于表揚(yáng)內(nèi)容記錄真實(shí)的日記，有利于師生情感溝通的日記。

只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)系的，都可以鼓勵孩子去寫，以日記的形式記錄下來。留下這些痕跡，可以讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、后側(cè)

數(shù)學(xué)日記對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著非常積極的作用。它不但可以加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的自我評價，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感、態(tài)度和價值觀的自我評價；還可以評價自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，從而不斷改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識、數(shù)學(xué)反思能力、思維的條理性和創(chuàng)造性……

1.能幫助學(xué)生鞏固當(dāng)日所學(xué)知識

寫日記，首先要選材，這無形中會牽引孩子去回想當(dāng)天數(shù)學(xué)課上發(fā)生的事情、學(xué)習(xí)的知識、留下的疑問……然后把自己認(rèn)為最值得寫的記錄下來。這樣的過程，其實(shí)就是知識復(fù)習(xí)的過程，有助于學(xué)生更好地掌握新學(xué)的知識。同時，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

學(xué)生在記錄日記時，不斷地自我審查、自我評價，自己在課堂上的表現(xiàn)像錄像帶一樣在自己的腦袋里放映，學(xué)生會在不斷地自我審視中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而進(jìn)行調(diào)整。獲得老師認(rèn)可或表揚(yáng)的行為方式，學(xué)生會在以后的學(xué)習(xí)中更多地去重復(fù)；相反，不被老師認(rèn)可的方面，學(xué)習(xí)也會自覺去改進(jìn)，去完善自己在老師心目中的形象。就在不斷記錄日記的過程中，學(xué)生的行為素養(yǎng)得到了提高與完善。

3.可以讓數(shù)學(xué)老師走進(jìn)孩子的心里，縮短老師與孩子之間的心靈距離

很多時候，語文老師要比數(shù)學(xué)老師更懂得孩子的心，因?yàn)樽魑臑槔蠋熍c孩子的心靈搭建了一道橋梁。有了數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師可以通過對數(shù)學(xué)日記的瀏覽，更多地了解孩子們對老師的看法，對數(shù)學(xué)課堂的評判，對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度；更多地了解學(xué)生的心理以及他們的喜怒哀樂，興趣愛好，有助于老師更好地因材施教。對學(xué)生而言，數(shù)學(xué)日記就是他們抒發(fā)內(nèi)心情感的平臺，能靜下心來去梳理一下當(dāng)日的心情，一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4.能真實(shí)地記錄學(xué)生的成長

過去的很快就忘記了，很多人對很多事都是這樣，兒童更是如此。長大后往往只對小學(xué)時的一件或幾件事有印象，對童年校園生活的記憶顯得簡單而又貧乏。數(shù)學(xué)日記可以豐富童年記憶，讓童年生動逼真起來，加強(qiáng)孩子對童年時代身邊的老師、同學(xué)以及一些校園樂事的回憶，有利于豐富學(xué)生的情感素養(yǎng)，讓長大后的記憶倉庫更加豐富、更加充實(shí)。

值得一提的是，對小學(xué)生來說，練習(xí)寫數(shù)學(xué)日記只能是一種嘗試，它需要老師不斷的引導(dǎo)和鼓勵。老師可以把“數(shù)學(xué)日記”作為一種交流伙伴推薦給學(xué)生，每周一兩篇即可。能夠讓孩子們在平和、寬容的環(huán)境里對自己感興趣的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整體反思，從而在反思中不斷地成長，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

編輯 李建軍