摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)的日益成熟，多媒體輔助教學(xué)在各學(xué)科的教育教學(xué)領(lǐng)域中已被廣泛應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大沖擊。那么，怎樣才能充分發(fā)揮多媒體在通用技術(shù)教學(xué)中的作用呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；重難點；教學(xué)效率；最優(yōu)化

多媒體教學(xué)具有信息量大、形象直觀等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法比擬的優(yōu)勢，同時也會帶來學(xué)生注意力分散、來不及消化等問題。那么，怎樣才能充分發(fā)揮多媒體在通用技術(shù)教學(xué)中的作用呢？

一、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。

那么，如何才能使學(xué)生在整堂課中興趣盎然呢？在課堂導(dǎo)入過程中我們就可以利用多媒體營造氛圍，吸引學(xué)生全身心投入。如學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計1》“2.3技術(shù)試驗”時，教師可以播放有關(guān)“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛海試驗的視頻，然后問：“技術(shù)試驗在技術(shù)活動中是否可有可無？”有些學(xué)生回答是，有些回答不是，這時教師就可以把技術(shù)試驗的重要性帶過去；接下來再問：“你們想知道一般技術(shù)試驗的方法有哪些呢？”切入正題。這樣學(xué)生就帶著好奇，提高了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在教學(xué)目標(biāo)的第三維度上有所突破。

二、運用多媒體演示突破重難點

每個知識點都有其重點、難點，教學(xué)重難點是否能巧妙突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵，這就需要教師想盡一切教學(xué)方法和用盡一切教學(xué)手段來突破教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到探究活動中。

通用技術(shù)高考中，考核的學(xué)科能力主要包括：理解能力、設(shè)計能力、制作能力、試驗?zāi)芰?、評價能力、應(yīng)用能力。設(shè)計能力中能讀懂簡單的技術(shù)圖樣，能用常用的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計思想，能用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣髟O(shè)計思想，并能在交流中提煉有價值的信息是高考中的重點。設(shè)計圖樣的繪制模塊是歷年期末考、會考和高考的重難點，而三視圖本模塊的重難點，每年高考的第21題都是三視圖。在三視圖的教授過程中，Google Sketch Up和AutoCAD軟件在突破重難點方面幫了我很大的忙。三視圖的學(xué)習(xí)和學(xué)生的空間想象能力很有關(guān)系，有些學(xué)生只要稍微把格式向他們提點一下，就可以獨立完成。而有些學(xué)生抽象思維不夠，你再怎么解釋他們也不明白，這個時候就需要相應(yīng)軟件的配合使用，增加形象感。多媒體教學(xué)能夠模擬仿真，化抽象為形象。它能集文字、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動、色彩繽紛的教育情境，從而加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識難度，變難為易。

三、結(jié)合多媒體與通用技術(shù)學(xué)科的特點，提高教學(xué)效率

通用技術(shù)是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的課程，是一種在日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。多媒體教學(xué)不能忽視加強對教材教法的研究，要把多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科特點有機(jī)結(jié)合起來，我們就需要掌握一些簡單軟件的使用，如Word，PPT，ACD see，Photoshop，F(xiàn)lash，AutoCAD，Google Sketch Up等。

像上文中提到學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計1》“3.3設(shè)計的評價”的時候，穿插一些有創(chuàng)意物品的圖片讓學(xué)生進(jìn)行評價。簡單一點的話，我們就可以用PPT中的相冊功能；復(fù)雜一點的話，我們就可用ACD see制作一個精美的相冊，同時配上一些輕音樂，學(xué)生就可以在輕松快樂的氛圍中完成整個評價過程。

四、把傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化

多媒體技術(shù)在目前教學(xué)活動的應(yīng)用中還存在許多誤區(qū)，主要有以下兩方面：一是有些教師認(rèn)為有了多媒體，運用課件就一定能上好一堂精彩紛呈的課；二是另外一些教師則恰恰相反，認(rèn)為多媒體技術(shù)是條件好的學(xué)校、是年輕教師才能夠開展的教學(xué)手段。這兩種看法顯然是不全面的。利用多媒體教學(xué)不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在利用多媒體教學(xué)的時候我們要注意在適當(dāng)?shù)臅r候使用，而不是什么時候都用。教學(xué)過程中教師不能沒有板書，全部用PPT來代替。因為PPT呈現(xiàn)的信息量大、節(jié)奏快，對于重難點，教師應(yīng)該在PPT演示的基礎(chǔ)上，再在黑板上板書。優(yōu)秀的板書能較完整、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、形成過程。

綜上所述，在通用技術(shù)教學(xué)中，只有把多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科特點整合起來，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

浙江省教育廳、教研室.通用技術(shù)學(xué)科指導(dǎo)意見[M].浙江教育出版社，2007-06.

編輯 孫玲娟