摘 要：小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育階段的重要課程，對于提高學(xué)生的技術(shù)水平與人文素質(zhì)有著十分重要的作用，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該如何開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作呢？具體措施有：合理安排內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)應(yīng)用教學(xué)手段，調(diào)動美術(shù)課的氣氛；因材施教，重視課堂評價；實施欣賞教學(xué)，提升學(xué)生的審美情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)手段；開展措施

在素質(zhì)教育改革工作的推進下，我國基礎(chǔ)教育活動對于人才培養(yǎng)有著更加確切的目標，小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育階段的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)水平與人文素質(zhì)有著十分重要的作用，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是對人類歷史文化的一種傳承。那么，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該如何開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作呢？

一、合理安排內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師、教材與學(xué)生之間應(yīng)該是一種和諧的關(guān)系，教師需要以教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生的認知特點為出發(fā)點，根據(jù)教材內(nèi)容編寫出一套適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，小學(xué)美術(shù)課不應(yīng)該是繪畫課，也不應(yīng)該是美術(shù)課，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課堂。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師需要多融入一些基礎(chǔ)技能知識，并加強對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

考慮到小學(xué)階段學(xué)生的特點，美術(shù)教學(xué)要想取得理想的效果，必須要具有趣味性，只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地開展后一階段的教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容需要與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，注意拉近學(xué)生與美術(shù)之間的距離。

二、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)手段，活躍美術(shù)課的氣氛

教師如果可以靈活的使用教學(xué)手段，就可以營造出良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動中，教師必須要改變填鴨式教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，為此，教師可以舉行興趣小組活動或者小組討論活動，鼓勵學(xué)生開展各種類型的探索活動與創(chuàng)新活動。此外，教師還要盡量采用多元化的教學(xué)方式，在維持課堂秩序的同時讓課堂氣氛變得愉悅、輕松，只有在這樣的環(huán)境中，才能讓學(xué)生收獲更多的東西。

三、因材施教，重視課堂評價

每一個學(xué)生之間都存在一定的差異，考慮到學(xué)生的操作水平與美術(shù)基礎(chǔ)知識存在差異，在設(shè)置教學(xué)目標時，教師需要注意學(xué)生的差異性，讓每一個學(xué)生都可以在自己原有的水平上獲得提升。為此，在每一節(jié)課開始前，教師可以在黑板上寫出教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生都可以循序漸進地完成任務(wù)，對于基礎(chǔ)水平較好的學(xué)生，教師應(yīng)該注意挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們向著更高層次發(fā)展。對于基礎(chǔ)水平薄弱的學(xué)生，教師需要做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，著重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段，教師都需要注重評價，從多元化教學(xué)中挖掘?qū)W生作品中存在的閃光點，給予學(xué)生必要的支持與鼓勵，讓他們明確自己未來的進步方向?？茖W(xué)的評價不僅可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，還能夠讓學(xué)生從心底里愛上美術(shù)，真正優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

四、實施欣賞教學(xué)，提升學(xué)生的審美情趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的根本目的不是讓學(xué)生欣賞作品，而是要讓學(xué)生通過欣賞作品來提升自己的審美情趣，因此，在課堂教學(xué)中，教師必須要注重欣賞教學(xué)，注重美術(shù)與生活之間的結(jié)合，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)美。在課后，還可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)涉獵美術(shù)作品，近距離與鮮活、生動的作品接觸，讓學(xué)生可以在寬廣的領(lǐng)域中汲取營養(yǎng)。

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編輯 王夢玉