摘 要：德育工作的重要性毋庸置疑。認(rèn)真審視新的歷史時(shí)期農(nóng)村學(xué)校德育工作存在的一些問(wèn)題，剖析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，探索破解這些難題的策略。做好德育工作，不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)和全社會(huì)的事。只有社會(huì)全員參與，“三管”齊下，相互配合，形成教育合力。學(xué)校的德育工作才能走出“5+2=0”的怪圈。

關(guān)鍵詞：德育工作；困境；家校合作；策略

“兩基”攻堅(jiān)之后，隨著國(guó)家教育投入不斷加大，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大改善。國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，學(xué)生每天還可以在學(xué)校吃上一頓營(yíng)養(yǎng)午餐。以前我們的老師常常用“天下沒(méi)有免費(fèi)午餐”這句俗話來(lái)激勵(lì)我們自強(qiáng)自立?，F(xiàn)在我們對(duì)學(xué)生說(shuō)這句話時(shí)可能要另加補(bǔ)充說(shuō)明才行了。在這么好的政策環(huán)境下，學(xué)生本應(yīng)珍惜感恩，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。但事實(shí)卻并不是那么樂(lè)觀，在一次走訪調(diào)查中，一位老師向我們?cè)V苦：“現(xiàn)在的學(xué)生不懂得珍惜，經(jīng)常亂倒飯菜。很多人被‘營(yíng)養(yǎng)午餐’營(yíng)養(yǎng)得精力充沛，常常干壞事。”一位分管學(xué)校德育工作的老師也發(fā)出這樣的感慨：“學(xué)校的德育是‘5+2=0’，孩子在學(xué)校的5天表現(xiàn)是一個(gè)樣，一到周末回家就變了樣?！边@其實(shí)也道出了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校在德育工作中的一些問(wèn)題。本文將剖析學(xué)校德育工作存在的困境，探索破解這些難題策略，以期拋磚引玉。

一、農(nóng)村中小學(xué)德育面臨的困境

（一）家庭教育環(huán)境影響

1.留守兒童的德育難題

留守孩子的家庭教育是個(gè)大難題，在農(nóng)村，上一代人的整體文化素質(zhì)不高，難以和學(xué)校形成教育的合力。而且老人對(duì)孩子的溺愛(ài)常常多于對(duì)孩子教育的關(guān)心。照管孩子的親戚作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，不是他父母，只管孩子吃飯穿衣，其他事也管不了。直接影響農(nóng)村學(xué)校的德育工作開(kāi)展。這給農(nóng)村中小學(xué)德育工作留下一個(gè)令人頭疼的“留守區(qū)”。

2.過(guò)分溺愛(ài)

隨著計(jì)生政策落實(shí)，農(nóng)村的獨(dú)生子女在不斷增多。農(nóng)村生活逐漸變好了，一些父母盲目溺愛(ài)孩子，盡力滿足孩子的需求，這容易使孩子之間形成一股攀比之風(fēng)，讓孩子養(yǎng)成好吃懶做、貪圖享受的行為習(xí)慣。

3.重智輕德

很多家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，考試考好了就給多少錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，考不好就打罵訓(xùn)斥。在孩子心目中，父母關(guān)心只是分?jǐn)?shù)，至于他們的品行，家長(zhǎng)很少過(guò)問(wèn)。以至于有的學(xué)生為了得高分不惜想方設(shè)法作弊。

4.家長(zhǎng)的言傳身教也會(huì)產(chǎn)生很多消極影響

在一次家訪中，我一進(jìn)門(mén)就被滿屋子煙霧嗆得難受。孩子的父親正在和一群朋友打牌喝酒。一番寒暄之后，孩子自己到客廳的一個(gè)角落寫(xiě)作業(yè)。我被強(qiáng)拉硬拽著加入了他們的隊(duì)伍。幾個(gè)人喝到高興處還時(shí)不時(shí)說(shuō)一兩個(gè)暈段子，幾乎忘了孩子的存在。母親卻在隔壁與麻友在“麻?！焙☉?zhàn)。有那么多客人在場(chǎng)，我沒(méi)有說(shuō)出自己的真實(shí)來(lái)意，其實(shí)我已經(jīng)知道孩子經(jīng)常上課打瞌睡的原因了。

（二）學(xué)校德育的困境

1.重智輕德

素質(zhì)教育已推行多年，但在農(nóng)村的很多學(xué)校仍是“旗幟鮮明地搞素質(zhì)教育，腳踏實(shí)地地搞應(yīng)試教育”。這很大程度上源于社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的綁架。每送走一屆學(xué)生，學(xué)校要承受來(lái)自社會(huì)和家長(zhǎng)的雙重拷問(wèn)：學(xué)校有多少學(xué)生考取了示范性初中、高中，最高分是多少，綜合排名如何等諸多問(wèn)題。在這“唯分獨(dú)尊”的輿論環(huán)境下，很多學(xué)校為了迎合這些不合理的評(píng)判和要求，把智育作為考核的硬指標(biāo)，而德育則步入了“談起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬境地。

2.部分教師難以為人師表

近來(lái)，校園丑聞?lì)l頻被媒體曝光。性侵者有之，帶學(xué)生開(kāi)房者有之，虐童者有之，變著花樣收錢(qián)者有之。雖說(shuō)在1000多萬(wàn)教師中，難免存在一些害群之馬。但這卻給教師群體抹了黑。這些極端的例子只是少數(shù)，但一些老師在公眾場(chǎng)合講粗話，在教室里吸煙，在辦公室談?wù)撡€博的輸贏或是喝酒的心得卻是屢見(jiàn)不鮮。有的老師并不熱愛(ài)教育，只是把當(dāng)老師作為一種謀生的手段，在課堂上牢騷滿腹，把對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿掛在嘴邊，常常感慨自己懷才不遇等。學(xué)高為師，身正為范，教師的一言一行都受到學(xué)生的監(jiān)督和模仿。學(xué)生看到、聽(tīng)到這一切，老師的教育學(xué)生還會(huì)相信嗎？

3.德育經(jīng)費(fèi)投入不足

農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘，在校園文化方面的投入較少。

（三）社會(huì)環(huán)境的影響

農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)多學(xué)生讀完初中就出去打工，每到逢年過(guò)節(jié)他們就把自己包裝起來(lái)“榮歸故里”。女生打扮得十分妖艷，花花綠綠如“大上海”中的舞女；男生弄得稀奇古怪，貌似瀟灑。我們的學(xué)生很容易受到師兄、師姐們的“熏陶”。偷偷地仿效他們留長(zhǎng)發(fā)、抽煙等。經(jīng)常出入黑網(wǎng)吧、游戲廳。有的還在不良社會(huì)青年的慫恿和支持下做壞事，養(yǎng)成了一身的江湖習(xí)氣。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在蓬勃發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的價(jià)值觀多元化，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等低俗腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)消極影響。我們的學(xué)生思辨能力有限，很難潔身自好。

二、“三方”合作，改善德育效果

（一）社會(huì)層面

社會(huì)輿論工具，如電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等的宣傳要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上和全面發(fā)展。對(duì)優(yōu)秀人物的先進(jìn)行為和思想，應(yīng)大力提倡、推廣，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。公安機(jī)關(guān)、工商、文化管理管理部門(mén)應(yīng)加大執(zhí)法力度，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的綜合治理，整頓社會(huì)文化市場(chǎng)，嚴(yán)厲打擊涉嫌暴力、色情等有害的網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、音像制品。加大對(duì)校園周邊隱藏的電子游戲機(jī)室、黑網(wǎng)吧的查封打擊力度，絕不能讓那些黑心商人誘騙孩子賺昧心錢(qián)。

（二）家庭層面

家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是先天的土壤。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們?cè)诤⒆拥纳砩铣３Ｄ馨l(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的影子。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，掌握科學(xué)的教育方法。不要把分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)懲孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要讓孩子經(jīng)常參與勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜和感恩。家長(zhǎng)要改正自己的一些壞習(xí)慣，通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)和教育孩子明辨是非、善惡。努力營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，為孩子提供良好的成長(zhǎng)氛圍。

（三）學(xué)校層面

1.轉(zhuǎn)變觀念，德智體并舉

確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，使“德育為首、育人為本”的思想在全體教育工作者的工作中得到落實(shí)。改進(jìn)學(xué)校的教師考核制度，在對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中加大思想品德的權(quán)重，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向扭轉(zhuǎn)重智育輕德育尷尬局面。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章。結(jié)合實(shí)際制訂切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化德育師資

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，合理調(diào)整，選配德育教師，為提高德育質(zhì)量提供有力的師資保障。注重師德教育，尤其是加強(qiáng)對(duì)班主任和思想品德教師的指導(dǎo)和管理。班主任是學(xué)校德育的主力軍，學(xué)校要培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、有獻(xiàn)身精神和高尚的職業(yè)道德的班主任。思想政治課教師要認(rèn)清國(guó)內(nèi)外的復(fù)雜形勢(shì)，提高政治修養(yǎng)。同時(shí)要盡力避免德育的蒼白說(shuō)教、空洞無(wú)物。積極改進(jìn)教學(xué)方法，把德育活動(dòng)開(kāi)展得可視可聽(tīng)、可觸可摸，血肉豐滿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！痹诘掠ぷ髦?，身教從來(lái)就重于言教。教師應(yīng)嚴(yán)于律己、以身為范，尚德慎行，示人以道。只有這樣，老師才能作為榜樣帶動(dòng)眾多的學(xué)生修身養(yǎng)德。

3.加大投入，增設(shè)德育設(shè)施

作為農(nóng)村教育工作者，要努力爭(zhēng)取各級(jí)政府加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件，校園文化建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。用高尚的文化點(diǎn)亮師生心靈，用德育情境來(lái)感化人、陶冶人、教育人。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營(yíng)造。加強(qiáng)校園環(huán)境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時(shí)，要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、廣播站）充分利用起來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4.采取措施，促進(jìn)家校共育

學(xué)校要切實(shí)采取措施，不要把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成老師的“一言堂”。發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，強(qiáng)化家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校進(jìn)行德育工作。家庭和學(xué)校以溝通為基礎(chǔ)，相互配合，形成教育合力，使孩子受到來(lái)自家庭和學(xué)校的目標(biāo)一致、相輔相成的教育影響力，形成有效的家校合作機(jī)制。

德育工作是教育工作的核心和靈魂，小則關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，大則關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。德育工作的重要性毋庸置疑。做好這項(xiàng)工作，不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)和全社會(huì)的事。只有全員參與，“三管”齊下，相互配合，形成教育合力。學(xué)校的德育工作才能走出“5+2=0”的怪圈。

參考文獻(xiàn)：

俞國(guó)良.中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)[J].教育研究，2012（7）.

注：本文系2014年六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》的研究成果（編號(hào)2014LPSYB0023）。

編輯 楊兆東