摘 要：賞識(shí)教育是通過對(duì)兒童的賞識(shí)維護(hù)兒童的自尊，挖掘兒童的潛能，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，調(diào)動(dòng)兒童的積極性，發(fā)揮兒童的主體作用，使其能力能被充分認(rèn)可的一種個(gè)性化、富有人情味的教育理念。因此，在幼兒個(gè)性化發(fā)展階段，提倡賞識(shí)教育理念，為幼兒提供一個(gè)自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給兒童更多的激勵(lì)和賞識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和認(rèn)可，對(duì)其缺點(diǎn)運(yùn)用激勵(lì)性的語言要求改正，從而使其形成自信、勇敢面對(duì)缺點(diǎn)和批評(píng)的性格。主要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，簡單地?cái)⑹隽嗽谟變簜€(gè)性化發(fā)展過程中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；愛心；尊重；自信心

美國著名心理學(xué)家威譜·詹姆斯曾說：“人類最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)和認(rèn)可?！笨梢姡瑢?duì)人的賞識(shí)無論是在生活中還是在工作中都發(fā)揮著巨大的作用。然而，幼兒教育是幼兒個(gè)性化發(fā)展的萌芽階段，在此過程中有效地開展賞識(shí)教育是培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。賞識(shí)教育可以有效地發(fā)現(xiàn)幼兒的特長、潛能以及缺點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高幼兒的獨(dú)立性。那么，如何在實(shí)際幼兒個(gè)性化發(fā)展中實(shí)施賞識(shí)教育呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育既可以幫助幼兒揚(yáng)長避短，克服自卑的心理狀態(tài)，還可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展，自信心的樹立，促使幼兒走向成功。

一、賞識(shí)教育的核心是愛心

俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！币幻细竦挠捉瘫仨毦邆浼?xì)心、耐心、信心、責(zé)任心等特性，歸根結(jié)底，幼教必須具備一顆金燦燦的“愛心”。賞識(shí)教育的實(shí)施途徑是“發(fā)展幼兒優(yōu)點(diǎn)和潛能”“賞識(shí)、認(rèn)可幼兒的優(yōu)點(diǎn)和能力”。在幼兒教育過程中，可以通過這一途徑培養(yǎng)幼兒的自信心、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到賞識(shí)教育的目的——促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)和認(rèn)可，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)該充滿熱情、愛心和耐心地去關(guān)心幼兒、接近幼兒、理解幼兒、激勵(lì)幼兒，用心與幼兒交流和溝通，使自己真正了解幼兒的內(nèi)心世界。采取啟發(fā)性語言鼓勵(lì)孩子，運(yùn)用肢體語言關(guān)愛孩子，用愛的心靈溫暖孩子等方式來尋找孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心，發(fā)揮孩子的潛力和促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展。俗話說得好：“不是世界不美好，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育?！睙o論是哪一類型的幼兒，都需要教師用愛心和耐心去帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，因?yàn)榻逃菦]有選擇性的，每一個(gè)幼兒都有獲得知識(shí)和愛的權(quán)利?！皭邸辈攀墙處熥蠲勒Z言的詮釋。

二、賞識(shí)教育的前提是尊重

幼兒的普遍心理都是“渴望被認(rèn)可、渴望被尊重”。然而，幼兒展示其心理的形式又是各種各樣的。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分掌握和了解每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，幫助幼兒在某方面獲得成功，促使幼兒自信心的建立，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，無論是教師還是家長都應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念——望子成龍，望女成鳳，從而不考慮幼兒的喜好，緊逼幼兒學(xué)習(xí)很多與時(shí)代接軌的特長，不尊重幼兒自己的興趣愛好，從小就給幼兒一種無形的壓力，長此以往，幼兒的心理就得不到健康的發(fā)展，其興趣愛好得不到接受和認(rèn)可，其個(gè)性化發(fā)展得不到尊重，從而造成適得其反的效果。因此，在幼兒教育中，教師應(yīng)該非常重視這一問題：每個(gè)幼兒都有不同的興趣愛好，尊重幼兒的興趣愛好及個(gè)性化發(fā)展，在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上實(shí)施賞識(shí)教育，促使幼兒的各方面都能得到很好的發(fā)展。在幼兒個(gè)性化發(fā)展教育中提倡賞識(shí)教育的理念，給予幼兒賞識(shí)和激勵(lì)性幼兒充分發(fā)揮自身的特長和潛能，并善于發(fā)展每個(gè)幼兒的閃光之處，只有通過尊重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，才能挖掘每個(gè)幼兒的潛能，各盡其才，這樣才能為培養(yǎng)全能型的、個(gè)性化的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、賞識(shí)教育為幼兒提供自我展示的舞臺(tái)，使幼兒個(gè)性化得到充分發(fā)揮

個(gè)性化發(fā)展指的是按照自己喜愛的方式、自己的興趣愛好發(fā)展自我、完善自我，從而形成相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)特而健康的個(gè)性。幼兒教育處于幼兒個(gè)性化發(fā)展的萌芽階段，在此階段實(shí)施賞識(shí)教育是對(duì)培養(yǎng)幼兒個(gè)性化發(fā)展最有效的途徑。每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力和接受能力都有所不同，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的興趣愛好和特點(diǎn)，猶如“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”一樣，在人的群體中都會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異。因此，這是教師在開展幼兒教育中應(yīng)該抓住的最重要的特點(diǎn)——教師應(yīng)該真正了解幼兒、關(guān)注幼兒，尊重幼兒的個(gè)性化差異，從而針對(duì)每個(gè)幼兒的不同特征有效地開展賞識(shí)教育。通過長期的賞識(shí)教育，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)境——豐富多樣、自由活躍、輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，并為幼兒提供自我展示的舞臺(tái)，從而為幼兒樹立良好的自信形象，提升幼兒的自信心，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，促使幼兒的個(gè)性化發(fā)展得到充分發(fā)揮。

四、賞識(shí)教育，為幼兒樹立自我賞識(shí)的意識(shí)，提升幼兒的自信心

自信的前提是自己得到認(rèn)可和賞識(shí)。要樹立自我賞識(shí)的意識(shí)，就必須使幼兒有一個(gè)被賞識(shí)、認(rèn)可和尊重的環(huán)境氛圍，從小提供其展現(xiàn)自我、發(fā)展自我特長和優(yōu)點(diǎn)的舞臺(tái)，從而為其樹立一個(gè)自己是世界上獨(dú)一無二的思想意識(shí)，以此來引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。賞識(shí)教育是樹立幼兒自我賞識(shí)意思，提高自信心最好的詮釋途徑，即賞識(shí)教育是有利于提升幼兒的自信心，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中的探究性，使幼兒的身心健康得到同時(shí)發(fā)展的重要教育途徑，從而使賞識(shí)教育在幼兒個(gè)性化發(fā)展中能夠得到有效的體現(xiàn)和展示的目的。

總之，賞識(shí)教育是建立在愛心和尊重基礎(chǔ)上的一種理解，也是飽含責(zé)任心和事業(yè)心的一種激勵(lì)手段。俗話說：“不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)展現(xiàn)美的眼睛；學(xué)習(xí)中不是缺少優(yōu)秀的孩子，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的教師。”因此，在幼兒個(gè)性化發(fā)展中，充分利用賞識(shí)教育的特點(diǎn)來對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長處進(jìn)行“小題大做”，從而使幼兒的“閃光點(diǎn)”得以擴(kuò)散，從而體現(xiàn)自身的價(jià)值，使其走向美好的未來。

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編輯 楊兆東