早期閱讀有助于幼兒學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、養(yǎng)成興趣、形成個性，促進(jìn)心理健康。對幼兒早期閱讀的培養(yǎng)是養(yǎng)成性教育的重要組成部分。而家庭在早期閱讀方面更具備普通教育機構(gòu)所難以達(dá)到的優(yōu)勢。家長可以根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，科學(xué)地選擇圖書，創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境，進(jìn)行有效的親子閱讀、對話等，就能更好地發(fā)揮家庭在幼兒早期閱讀教育中的作用。

一、幼兒讀物的選擇

（繪本）圖畫書是幼兒早期閱讀首選的讀物。作為第一讀者的家長，為孩子選書的時候要考慮孩子的年齡和心理特點，以及孩子的興趣來選書。

1.根據(jù)幼兒的年齡和心理特點選書

年齡越小的幼兒，思維越具有直觀形象性，而且是以口頭語言為主，家長可以為孩子選擇一些好玩的玩具書、充滿驚喜的翻翻書、插圖引人入勝、故事逗趣幽默的圖畫書。比如《好餓的毛毛蟲》《小貓頭鷹》《猜猜我有多愛你》《兩列小火車》等，這些書不僅以圖畫為主，還適合這個年齡段的孩子看；隨著孩子年齡的增長，其認(rèn)知能力的提高，想象力也開始萌芽，此時充滿創(chuàng)意的圖畫書，孩子特別喜歡。因此家長不妨挑選一些幻想類的圖畫書，提供和引導(dǎo)孩子想象的空間。

2.根據(jù)幼兒的興趣選書

《綱要》指出“創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，從興趣的需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇?！迸d趣是幼兒學(xué)習(xí)和掌握知識的內(nèi)在動力，為此家長要給幼兒創(chuàng)造一切條件，從而激起他們活動的愿望。幼兒三歲以后，對事物開始形成初步的興趣。每個人的興趣都不一樣。比如有的孩子喜歡動物故事，有的孩子喜歡童話，有的孩子喜歡寓言等，因此，家長為孩子選書時要按照他們的興趣來選，這樣有助于對幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)。與此同時，家長也要關(guān)注幼兒興趣的正確性，對不正確的興趣要加以引導(dǎo)。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境

為了培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣，家長要致力于為孩子創(chuàng)設(shè)好的閱讀環(huán)境，應(yīng)從創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩個方面進(jìn)行。

1.創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境就是家長要給幼兒提供一定的閱讀空間，提供豐富的閱讀材料等來激發(fā)他們的閱讀興趣。家長首先要利用家庭的閱讀氛圍讓孩子潛移默化地接受書籍的影響。在有限的空間里家長可以為幼兒準(zhǔn)備一個固定、通風(fēng)良好而且光線充足的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備一張適合孩子專用的書架與課桌，以及一定數(shù)量而且內(nèi)容豐富的書籍。其次，在日常家庭生活中，家長要多為孩子提供學(xué)習(xí)的機會，比如在戶外時，可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)認(rèn)識各種自然景物、高大建筑以及認(rèn)識文明禮貌用語和交通標(biāo)志，這樣可以激發(fā)孩子觀察的興趣，為他們獲得更多的感性生活經(jīng)驗提供條件。

2.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

平等、和諧的心理環(huán)境是幼兒閱讀的情感支持?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！奔彝ブ辛己玫淖x書氛圍，能對幼兒早期閱讀起到潛移默化的作用。模仿是孩子的天性，他看到、聽到、摸到的，或是被要求的，都是孩子學(xué)習(xí)的對象。家長可以經(jīng)常帶他們走出去，如星期天可以帶孩子去鳳凰參觀千畝桃園，看看桃花是長什么樣子的？有幾片花瓣？讓孩子用鼻子聞一聞桃花，用手輕輕地摸一摸它，通過觀察知道桃花的顏色和特征，從而激發(fā)孩子對桃花的喜愛，感受大自然的美。

三、重視家庭中的親子閱讀

1.正確的親子閱讀方法

親子閱讀能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀興趣與習(xí)慣，而正確的閱讀方法正是家長指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提。例如，家長可以先讓孩子認(rèn)識圖畫書的名字，學(xué)習(xí)看封面、扉頁、目錄、前言、頁碼、認(rèn)識書的組成部分等，然后啟發(fā)他們觀察封面人物的動態(tài)、表情，猜測內(nèi)容。接著，指導(dǎo)孩子學(xué)會翻書。讓他們學(xué)會按從左向右、自上而下的順序看書，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書，故事要一幅圖一幅圖有序地接下去看，幫助他們掌握看書的正確方法，從而激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

在家庭中，家長與孩子共同讀書，不僅能拉近親子關(guān)系，還能使幼兒喜歡圖書，產(chǎn)生閱讀的欲望。因此家長要利用一切閑暇時間與孩子進(jìn)行親子閱讀。當(dāng)幼兒每一次閱讀后，家長要對孩子的閃光點及時進(jìn)行肯定和表揚，這樣更能讓幼兒理解和接受。

2.親子閱讀的有效對話

家長是否能和幼兒進(jìn)行有效的對話是親子共讀成功的前提。可現(xiàn)實中有的家長并不能認(rèn)真地去理會孩子說的話，也不會仔細(xì)考慮孩子話中合理的地方。他們認(rèn)為孩子還小，一般都會從自己的角度去推測判斷，其實這樣家長就不能了解孩子的內(nèi)心，也無法做到和孩子平等民主、發(fā)自內(nèi)心地真誠交流。

實踐證明，只有通過家長充分利用家庭在幼兒早期閱讀中所具有的優(yōu)勢，科學(xué)地選擇圖書，創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境，進(jìn)行有效的親子閱讀、對話，才能使家庭閱讀變得更快樂，才能更好地發(fā)揮家庭在幼兒早期閱讀教育中的作用，才能對幼兒進(jìn)行切實有效的早期閱讀培養(yǎng)，為孩子獲得知識、增長智慧打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

黃素碧.正確引導(dǎo)幼兒早期閱讀的有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（30）.

編輯 孫玲娟