摘 要：老師對(duì)于學(xué)生而言，只是在特定階段出現(xiàn)的關(guān)鍵性人物，關(guān)于他們接下來(lái)的人生還要靠他們自己去走完。小學(xué)是積累知識(shí)的重要階段，在這個(gè)階段里，更多的孩子對(duì)于所有的內(nèi)容是茫然的，但是他們對(duì)于這些又充滿(mǎn)了好奇。這就需要老師給他們正確的指導(dǎo)，帶領(lǐng)他們?nèi)ラ_(kāi)啟智慧之門(mén)。

關(guān)鍵詞：自主閱讀；能力；習(xí)慣；方法

一、小學(xué)生現(xiàn)狀分析

國(guó)家對(duì)教育改革提出了一系列要求，要求學(xué)生大量閱讀，讀

好書(shū)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和教材有關(guān)的書(shū)籍，還要讀一些其他方面的書(shū)。當(dāng)前，小學(xué)生在閱讀方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.閱讀范圍狹窄

漫畫(huà)書(shū)和故事書(shū)是他們的主要選擇，盡管這些書(shū)可以提升他們的想象空間，但是對(duì)于拓寬他們的知識(shí)還不足，這就需要閱讀一些有深度的書(shū)籍。

2.閱讀方式單一

在閱讀上采取的方式比較單一，主要停留在課本上，以書(shū)面閱讀為主。

3.沒(méi)有閱讀計(jì)劃

由于他們只是在小學(xué)階段，還處在玩的年紀(jì)，他們對(duì)于讀書(shū)毫無(wú)概念，此外，缺少對(duì)每天閱讀的安排計(jì)劃。

以上現(xiàn)象可以歸結(jié)于兩大原因，即是小學(xué)生自主閱讀能力低和他們?nèi)狈φ_合理的閱讀習(xí)慣。那么最終原因首先是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心放在了考試上，教師根據(jù)考試要求進(jìn)行從教事業(yè)，學(xué)生根據(jù)教師的指引，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣相對(duì)會(huì)縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，盡管?chē)?guó)家要求給小學(xué)生減負(fù)，但是教師的業(yè)績(jī)要以學(xué)生的成績(jī)作為最后的考核標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以成龍成鳳，他們會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么小學(xué)生剩余的休息時(shí)間就會(huì)很少，他們很難有精力去做別的事，即

使要求他們?nèi)プx書(shū)，成效也不會(huì)太大。最后，多媒體對(duì)學(xué)生的誘惑力更大，視頻里面生動(dòng)的、形形色色的人物遠(yuǎn)比書(shū)中看不見(jiàn)、摸不著的角色有趣。

二、自主閱讀的方法

達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)?！闭^：授人以魚(yú)，不如授人以漁。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中正確尋找屬于自己的一片天地，找尋自己的豐富人生。

1.讀文

對(duì)于閱讀最基本的要求是讀通文章，可能會(huì)有很多學(xué)生對(duì)此不解，只有把這篇文章讀通讀順，才可以理清作者的思路，輕松把握文章的思想情感，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的升華，獲得新知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)識(shí)。

2.質(zhì)疑

每個(gè)人都不是圣人，必然會(huì)有不懂，即使是圣人，也會(huì)有疑問(wèn)。所以，每個(gè)學(xué)生要敢于提出疑問(wèn)，找老師或者學(xué)生幫助解決問(wèn)題。在閱讀中，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面，可以有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。伴隨著科技信息迅速傳播，每個(gè)小學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)機(jī)，也可以借助先進(jìn)科技進(jìn)行解疑，以這樣的方式獲得的知識(shí)更加全面。

3.解決方式

有問(wèn)題就需要去想辦法解決。一方面，學(xué)生可以向老師尋求幫助，這樣可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，從而為他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中提供一定的導(dǎo)向性作用。另一方面，學(xué)生可以借助學(xué)習(xí)工具，不排除信息技術(shù)。尤其是優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣更加方便快捷，并且準(zhǔn)確率很高。

4.交流

正所謂：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”學(xué)生單獨(dú)的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如集體的效率，這就要求學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在不斷地交流中，共享知識(shí)，拓展思維，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，從而在不斷進(jìn)步中健康成長(zhǎng)。

5.請(qǐng)教

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。要敢于質(zhì)疑，大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題，才會(huì)讓別人了解，幫助你去解決問(wèn)題。否則，問(wèn)題將會(huì)積攢成大問(wèn)題，很難去解決，不利于自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。當(dāng)然，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，所處的優(yōu)勢(shì)也會(huì)有區(qū)別，或許，你在這一方面不如別人，在別的方面，別人不如你。這就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的過(guò)程，要“不恥下問(wèn)”。

6.日記

關(guān)于學(xué)生的閱讀情況，很難對(duì)其進(jìn)行有效地了解，可以讓學(xué)生寫(xiě)日記，將讀書(shū)所學(xué)所獲寫(xiě)入日記中。好記性不如爛筆頭，方便學(xué)生在以下的生活中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固，還有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清楚的了解。

三、培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣

我在上學(xué)時(shí)代，老師曾說(shuō)過(guò)，三個(gè)月養(yǎng)成好習(xí)慣，將會(huì)受益終身。培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，可以幫助自己擴(kuò)大閱讀量。

1.興趣是最好的老師

教師要注重教學(xué)方式，盡可能站在學(xué)生的角度，符合他們的認(rèn)知水平，帶領(lǐng)他們慢慢走進(jìn)文學(xué)的殿堂，等到他們找尋到了興趣，就放手，讓他們自己去遨游文學(xué)世界。

2.培養(yǎng)自主閱讀的持久習(xí)慣

在學(xué)校里，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要負(fù)責(zé)人，在家里，主導(dǎo)角色是家長(zhǎng)。教師和家長(zhǎng)進(jìn)行合作，為小學(xué)生的閱讀貢獻(xiàn)自己的力量。

3.強(qiáng)化自主閱讀習(xí)慣

即使習(xí)慣形成了，但是很容易廢棄，這就需要采取強(qiáng)化措施。成立課外閱讀小組，定期進(jìn)行評(píng)比。

4.不斷提高自主閱讀能力

熟能生巧，在形成這一習(xí)慣之后，要擴(kuò)大閱讀量，此外還要增加閱讀深度。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍靈芝.試論如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)課堂.中國(guó)校外教育：理論，2008.

[2]張艷梅.淺談小學(xué)語(yǔ)文“四部自主學(xué)習(xí)法”教學(xué)的探究.新課程：小學(xué)，2014（4）.

編輯 溫雪蓮