摘 要：語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，具有多重功能。而當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)卻是存在諸多弊端，嚴(yán)重不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在新課改的背景下，為了更好地貫徹實(shí)施語(yǔ)文新課標(biāo)的新理念和新精神，經(jīng)多方查閱資料以及問卷調(diào)查對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析和探究，找到問題，解決問題，為提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效性作出一點(diǎn)努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)；身心健康；新課改

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要用途也是語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的課后作業(yè)實(shí)踐中掌握課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。新課標(biāo)理念下語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)是落實(shí)新課改的措施之一，也是一項(xiàng)很重要的環(huán)節(jié)，更是素質(zhì)教育的迫切需要。

一、新課改理念下語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)和特點(diǎn)分析

提高小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)，沒有老師不感到繁瑣的，也沒有小學(xué)生感到不頭疼的。所以在語(yǔ)文課堂后布置作業(yè)很傷腦筋，還有少數(shù)學(xué)生講布置作業(yè)的多少成了喜歡不喜歡老師的標(biāo)準(zhǔn)了。當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)普遍存在以下幾方面的問題：

1.小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的目標(biāo)沒有明確，知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)比較散亂；作業(yè)的順序和安排量缺乏科學(xué)性

2.傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)目標(biāo)是：技能加強(qiáng)，鞏固知識(shí)，這樣的目標(biāo)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)有的使命是完成不了的

所以很多老師布置作業(yè)總想著做到面面俱到、滴水不漏，認(rèn)為學(xué)生不斷地抄寫，才能記牢。我就曾耳聞?dòng)幸晃焕蠋熣n講了一個(gè)成語(yǔ)及其意思，課后作業(yè)是抄寫成語(yǔ)及其意思30遍，說是這樣自然而然就記住了。那些有錯(cuò)別字的被罰抄幾百遍，我想這樣單一機(jī)械的課后作業(yè)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3.學(xué)生的作業(yè)量太重，作業(yè)沒有趣味性

根據(jù)教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》中明確規(guī)定，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間不得超過45分鐘，六年級(jí)的學(xué)生不得超過60分鐘，但據(jù)了解，低年級(jí)學(xué)生每日書面的作業(yè)都是超過1小時(shí)的，高年級(jí)的就更過了，且不少作業(yè)題目是刁難古怪地繞彎子，但答案卻是單一死板的。這樣的作業(yè)讓學(xué)生望而生畏。

這些與新課改的理念是完全相悖的，與我們教育的目標(biāo)更是格格不入的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要格外針對(duì)課外作業(yè)的內(nèi)容、形式和方法等方面進(jìn)行改革，讓學(xué)生自主地去完成作業(yè)，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性。

二、新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與對(duì)策

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力，新課程呼喚有審美情趣的語(yǔ)文教學(xué)，趣味作業(yè)可以提高學(xué)科的凝聚力，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到作業(yè)的目的，因此作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，趣味作業(yè)的設(shè)計(jì)就顯得更為重要。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)也同樣需要審美情趣，而充滿“誘惑”的圖案和吸引眼球的顏色以及富有趣味的語(yǔ)言是最容易引起學(xué)生的求知欲的。因此我認(rèn)為，若我們?cè)O(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)注重趣味性，必然能喚起學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

1.發(fā)揮顏色和圖案的作用

愛玩和好奇心是小學(xué)生的天性。小學(xué)生的作業(yè)中宜用鮮艷的色彩編寫題目，用印有一定圖案的練習(xí)本，這樣會(huì)使小學(xué)生對(duì)作業(yè)有一定的吸引力；另外再配合上小動(dòng)物動(dòng)漫形象做“誘餌”讓學(xué)生置身于自己喜歡的童話世界，完成作業(yè)也像在和卡通人物對(duì)話一樣，效果定能事半功倍。

2.發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，讓作業(yè)更鮮活

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一篇這樣的文章：一位家長(zhǎng)很是苦惱，說他的孩子總是不愿意吃飯，有一天，他把椰殼劈開，用它盛飯，同樣的飯，孩子就吃得津津有味。用新穎的椰殼盛飯，孩子就喜歡吃?！耙瑲ば?yīng)”給了我很深刻的思考，同樣是作業(yè)，我們?cè)趺醋霾拍茏寣W(xué)生“津津有味”地吃下去，讓學(xué)生去自主有效地完成作業(yè)。作業(yè)的效果和學(xué)生的掌握程度自然就與強(qiáng)制讓學(xué)生機(jī)械地去完成作業(yè)自然是不同的。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及每課時(shí)內(nèi)容的不同，做好作業(yè)設(shè)計(jì)。

如把找組詞這樣類型的題目用孩子們喜歡的游戲名字來代替“找朋友”或者“最佳拍檔”；改錯(cuò)類型的題目我們就說叫“大家來找茬”；歸類類型的題目我們就叫“連連看”，我們就這樣“包裝”我們的作業(yè)要求。我們下課的時(shí)候的就可以給學(xué)生說：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？語(yǔ)文之中有不少形象可愛的題目，回家了快把他們夾到你的‘碗’里吧。”這樣就能促使孩子自主地去完成作業(yè)。

“教者有心，學(xué)者得益。”作業(yè)是課堂教學(xué)后的延伸，所以，以怎樣的方式呈現(xiàn)在課后是至關(guān)重要的。我們的目標(biāo)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性。以新課改為理念設(shè)計(jì)“趣味性作業(yè)”，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

邰啟揚(yáng)，金盛華.語(yǔ)文教育新思維.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.

編輯 楊兆東