摘 要：我國的科學技術水平在不斷發(fā)展進步，時代發(fā)展的步伐也在逐漸加快，人們的生活水平日益提高，盡管如此，人們還是需要通過語文來表達自己的情感，人與人之間的溝通交流還是少不了語文。所以，在新課程改革以后，語文教學同樣需要引起教育工作者的重視，特別是在小學語文教學中，教師更應該關注各個方面，全面提升小學生的素質(zhì)，將他們逐漸培養(yǎng)成社會需要的全能型人才。就小學語文教學中要關注的幾個方面進行具體的闡述，以便于提高小學語文的教學質(zhì)量，提高小學生的素質(zhì)。

關鍵詞：小學語文；教師素質(zhì)；信息技術；細節(jié)

小學語文老師很可能是學生學習生涯中的第一位老師，他們對學生的影響力是非常大的，所以，我們要非常重視小學語文教學，讓小學生的學習生涯有一個完美的開始。因此，在小學語文教學中，我們更應該嚴格謹慎，也需要著重關注以下幾個方面，從而進一步提高教學質(zhì)量，全面提升學生的能力。

一、關注小學語文教師的職業(yè)素質(zhì)

對于小學生來說，他們更容易受到周圍環(huán)境的影響，而且在他們這個年齡段正是形成各種習慣的關鍵時段，在學校他們接觸最多的就是教師，所以，教師對小學生的影響是不容小覷的，我們一定要關注教師的職業(yè)素質(zhì)，給小學生樹立一個好的學習榜樣。

首先，作為教師最應該具有的就是淵博的知識，確保他們有能力傳授給學生他們需要的知識。作為一名小學語文教師，對漢字的發(fā)聲、筆畫、音調(diào)等都必須熟練，同時也要有相當豐富的詞匯量，幫助學生積累詞組，也要熟練使用修辭手法，在課堂上，讓小學生體會到語文世界的美妙之處，才能吸引他們更加認真地學習。當然，對于課本上的知識，教師必須熟練掌握，才能讓學生明白課文的結(jié)構以及文章表達的意義等。另外，教師也應該對語言文學有足夠的了解，才能在課堂上擴展學生的眼界，讓他們在課堂上學到課本以外的知識。

其次，作為教師要能夠體諒學生、尊重理解他們，耐心地對待每一位學生，不能出現(xiàn)歧視差生的情況。還有就是，現(xiàn)在社會發(fā)展很快，許多語文教學中的教學理念、世界上的時政要聞等也在發(fā)生著變化，這些都需要老師帶著不斷學習的思想積極搜集、探索，因為，只有具有“活到老，學到老”的意識，才能不斷提高自己，才能不斷適應社會的發(fā)展，才能確保小學生得到最適合他們的教學方式，慢慢成長為時代發(fā)展需要的人才。

二、需要將信息技術教育應用于小學語文教學中

在現(xiàn)如今的信息時代，信息技術教育是非常重要的。在信息化的時代中，我們一定要具有獲取信息、整理信息、加工信息等的能力，只有這樣，我們才能在信息化時代中生存發(fā)展。而這些能力我們在語文課堂上就能學到，所以，在小學語文教學中，我們需要引入信息技術，首先讓小學生學會在計算機中搜集并加工自己需要的信息。另外，在課堂上，教師也應該充分做好課前準備，搜集各種課堂上相關的圖片信息、音頻信息以及課文場景等，然后再在課堂上用投影儀、多媒體等放映出來，讓學生從這些視頻、音頻中體會課文的具體含義，達到身臨其境的效果。只有這樣，學生才能深刻體會學習課文的具體意義，才能更好地掌握語文知識，提

高自己的技能，而且比起枯燥乏味的講讀課文，圖文并茂的教學方式更能吸引學生的注意力，引起學生學習語文的興趣。

三、關注學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在可謂是人才濟濟，要想讓自己的才能得以發(fā)揮，首先就要學會表現(xiàn)自己，所以，在語文課堂上就需要培養(yǎng)學生的這種能力，提高學生與人溝通的能力，還要讓他們學會傾聽，也就是努力提升他們的聽說讀寫能力，這樣才會對他們?nèi)蘸蟾玫匕l(fā)展有所幫助。例如：在小學語文課堂上，教師可以適當?shù)亟M織各類型的活動，如：演講活動、辯論賽等，當然在平時的課堂上，教師也可以組織小組進行討論發(fā)言，鼓勵每個學生都參與到討論中，并且讓他們積極發(fā)言，表達自己的想法，這樣，在無形中就能提升他們聽說讀寫的能力。

四、關注語文教學中的細節(jié)

語文本來就是一門注重積累的學科，所以，在小學語文教學中，我們也需要關注教學過程中的細節(jié)發(fā)展，只有把每個細節(jié)做好，才能確保整個教學過程的順利進行。例如：在課堂上，教師要關注每一位學生的神情，并肯定他們的表現(xiàn)，增強學生的存在感；還需要引導學生主動提出問題、思考問題、解決問題，并且鼓勵學生課下自己動手在網(wǎng)上、字典上查找課上所學字詞的標準發(fā)音、標

準解釋等，從而鞏固所學知識，才能真正完成教學任務。

總之，小學語文課程是學生學習語文的啟蒙課程，相關的教育工作者在教學中一定要注重以上幾個方面，為小學生日后的學習生涯做鋪墊，更要注重在課堂中培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力等，讓他們成為時代發(fā)展需要的人才，這不僅能夠提高小學語文的教學質(zhì)量，也能提高我國的全民素質(zhì)，為人們提供一個和諧的生產(chǎn)生活環(huán)境。

參考文獻：

魏筱伊.小學語文課堂教學增效減負的策略研究.陜西師范大學，2012（5）.

編輯 楊兆東