摘 要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有針對(duì)性地提高教學(xué)的趣味性是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心所在。趣味性教學(xué)能夠貼合小學(xué)階段學(xué)生的特性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)趣味性，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，綜合分析當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行趣味教學(xué)的重要性與必要性，提出對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；積極性；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的抽象學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言較為枯燥且缺乏吸引力，對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常不利的。我們知道，“興趣是最好的老師。”對(duì)尚處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的

學(xué)生而言，通過(guò)增加教學(xué)的趣味性、激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是非常有必要的，讓學(xué)生真正在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提升自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的重要性與必要性分析

1.趣味教學(xué)是新課標(biāo)對(duì)課堂改革的要求

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，即在完成教學(xué)任務(wù)的前提下更加注重增強(qiáng)趣味教學(xué)來(lái)提升教學(xué)效率。這對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)際情況出現(xiàn)了一定的背離，因此，為了更好地適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，一定要從課堂趣味性的增加入手。

2.趣味教學(xué)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很大的束縛，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，也會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生一定的阻礙。通過(guò)趣味性教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師以身作則對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維與探索精神，也從教學(xué)的根本出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣。

二、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育趣味性的相關(guān)對(duì)策與建議

1.利用情境教學(xué)法增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師進(jìn)行教材知識(shí)講解，學(xué)生聽(tīng)講，師生之間的良性互動(dòng)機(jī)制并未建立，學(xué)生很容易游離于課堂之外。就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)是非常重要的，這就需要通過(guò)趣味教學(xué)中的情景教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生在課堂中的參與度。例如，教師可以以教材中的知識(shí)情境為基礎(chǔ)，安排學(xué)生進(jìn)行課堂情景演示，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既提高了自己的計(jì)算能力，掌握到教材的知識(shí)，更體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而情景演示本身對(duì)于學(xué)生而言就是一次鍛煉綜合能力的機(jī)會(huì)。

2.根據(jù)教材知識(shí)與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，熱衷于游戲是他們這個(gè)年齡的天性，從趣味教學(xué)的角度來(lái)看，游戲也是一種重要的教育方式。將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相結(jié)合，能夠減輕數(shù)學(xué)本身的枯燥性帶給學(xué)生的乏味與壓力，趣味化的教學(xué)方式使課堂氛圍更加活躍。例如在進(jìn)行可能性的知識(shí)教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)完成前進(jìn)游戲。可以由每組派一位成員投擲色子，根據(jù)點(diǎn)數(shù)來(lái)前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中能夠根據(jù)到達(dá)終點(diǎn)的順序來(lái)掌握可能性的知識(shí)。除此之外，利用撲克牌進(jìn)行四則運(yùn)算的教學(xué)等都能夠達(dá)到趣味教學(xué)的效果。

3.根據(jù)教材知識(shí)編制兒歌，增強(qiáng)記憶性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中，利用兒歌順口溜的形式來(lái)方便記憶的較少，而數(shù)學(xué)作為一種較為枯燥的學(xué)科，學(xué)生對(duì)其的投入與精力較少，因此，通過(guò)編制兒歌來(lái)增強(qiáng)知識(shí)的記憶性非常有必要。兒歌在學(xué)生中是極受歡迎的，也易于接受，記憶時(shí)間也更長(zhǎng)，可使學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。兒歌可以由教師來(lái)編制，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性由學(xué)生自主創(chuàng)作，更能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟。

4.其他趣味性教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中組織一些有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)彼此之間的知識(shí)交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生熱情與潛力的激發(fā)。在競(jìng)賽的過(guò)程中，教師要注意進(jìn)行差異化教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能夠在競(jìng)賽中有所收獲。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生而言，能夠不斷增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。其次，還可以通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。例如在進(jìn)行幾何圖形教學(xué)中，可以由學(xué)生動(dòng)手來(lái)剪出要求的圖形，教師進(jìn)行圖形知識(shí)的講解，如三角形的角度等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，除此之外在進(jìn)行度量單位教學(xué)時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)測(cè)量。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不僅增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，也更能夠了解知識(shí)的運(yùn)用。

趣味教學(xué)是注入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的新鮮血液，在全新的課堂教學(xué)模式之下，能夠通過(guò)充滿吸引力的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，形成一個(gè)和諧向上的課堂氛圍，有利于增強(qiáng)教學(xué)措施的實(shí)效性。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終以新課標(biāo)為教學(xué)基礎(chǔ)與依據(jù)，在結(jié)合本班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的前提下吸收借鑒相關(guān)趣味教學(xué)策略，形成良性和持久的教學(xué)原動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金宏.在數(shù)學(xué)中探尋奇妙：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略探析[J].教育觀察：下旬，2013（11）.

[2]喻志東.趣味教學(xué)發(fā)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（5）.

[3]王志宏.讓學(xué)生進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”境界：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建[J].新課程：小學(xué)，2014（3）.

編輯 楊兆東